高校辅导员工作室“四位一体”思想引领工作体系探索与实践——以江西师范大学马克思主义学院付妍妍工作室为例

习近平总书记指出,历史是最好的教科书,要把红色资源利用好、要把红色传统发扬好,要把红色基因传承好。江西师范大学马克思主义学院付妍妍工作室(以下简称“工作室”),以思想理论教育和价值引领为建设方向,以“传承红色基因,践行立德树人”为宗旨,在江西省教育厅、江西师范大学学生工作部和江西师范大学马克思主义学院的共同建设下,依托江西的红色资源。

欢迎海内外英才加盟 江西师范大学马克思主义学院

江西师范大学马克思主义学院是全国重点马克思主义学院,曾获评“全国教育系统先进集体”“全国党建工作标杆院系”“全国百个研究生样板党支部”“全国百强社团”等。马克思主义理论学科历史悠久,是江西省最早获批的重点学科之一,是全省马克思主义理论学科联盟牵头单位。2006年获批二级学科博士点和一级学科硕士点,2010年获批一级学科博士点。在教育部第四轮学科评估被评为A-。在2021年上海软科“中国最好学科排名”中,位居第14位。被《中国研究生教育及学科专业评价报告》评为五星级学科,其中排名全国前5%。入选江西省十四五期间“一流高峰优势学科”。

欢迎海内外英才加盟江西师范大学马克思主义学院

江西师范大学马克思主义学院是全国重点马克思主义学院,曾获评“全国教育系统先进集体”“全国党建工作标杆院系”“全国百个研究生样板党支部”“全国百强社团”等。马克思主义理论学科历史悠久,是江西省最早获批的重点学科之一,是全省马克思主义理论学科联盟牵头单位。

加强高校学生组织思想引领工作的五重进路——以江西师范大学红岩精神大学生红色文化宣讲团为例

在全面建设社会主义现代化国家的新征程中,深化并改进高校学生组织的思想引领工作,构建以学生发展为核心的实践教育体系,是教育引导广大青年听党话、跟党走的必然要求,是培育担当民族复兴重任时代新人的重要保证,更是高校思政工作者的使命与责任。江西师范大学红色文化宣讲团依托教育部全国高校辅导员名师工作室红色青春工作室的建设.

试论中国共产党科学对待马克思主义的三重逻辑

马克思主义揭示了人类社会不断发展的内在规律,这一理论的科学性成为中国共产党人的思维认知;中国共产党人坚定信仰马克思主义,还在于这一理论能够解决中国社会的现实问题;科学对待马克思主义,要求破除机械僵化的教条式理解、不断赋予其新的时代内涵。中国共产党人将马克思主义基本原理运用于中国的革命、建设、改革,形成中国特色的新民主主义革命道路、中国特色的社会主义改造道路、中国特色的社会主义建设道路,构成了科学对待马克思主义的实践逻辑。科学对待马克思主义的理论逻辑和实践逻辑,最终落脚在一切为了人民、一切依靠人民的价值逻辑上,成为中国共产党坚持唯物史观的生动体现。

马克思主义理论何以成为中国共产党的“看家本领”?——学习习近平总书记关于“看家本领”的系列重要论述

马克思主义理论成为中国共产党的“看家本领”是在中国共产党一百多年的奋斗历程中逐步形成的,是由中国共产党的理论自觉与马克思主义的开放性所决定的,是在中国人民灵活运用马克思主义理论不断解决中国问题的实践中发展传承的。马克思主义理论之所以能成为中国共产党的“看家本领”,是因为它能够指导中国共产党正确认识和把握中国具体实际;能够指导中国共产党实现中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展;能够指导中国共产党实现理论与实践的统一。历史启示我们:以马克思主义理论作为“看家本领”能厚植党长期执政的根基,能攥牢解决中国问题的密钥,能不断增强理论的感召力辐射力。

数字赋能研究生科研创新能力--以马克思主义理论硕士研究生为例

科研创新能力是衡量马克思主义理论人才培养质量的重要标准,也是马克思主义理论研究生必备的能力。丰富的数据资源、完善的网络设施和精进的数字技术为马克思主义理论硕士研究生的科研创新提供了新的条件,但也面临着个人数字素养和理论前沿捕捉能力的挑战以及教学和科研信息化水平的提升需求。马克思主义理论研究生的培养可以从内在层面提高学生的个人数字素养和理论前沿捕捉能力、外在层面加强其教学和科研信息化建设两方面入手,从而推动马克思主义理论硕士研究生的科研创新能力提升。

基于“两个结合”视角的马克思主义中国化与时代化内在机制探讨

马克思主义中国化时代化是一个内在联系紧密、相互作用的过程,其实质是坚持马克思主义的本质属性与时代精神相结合,坚持科学理论指导与立足中国实践相结合。这“两个结合”体现了中国共产党人对马克思主义的坚定信仰和坚定信念,是马克思主义中国化时代化的根本前提;坚持科学理论指导是马克思主义中国化时代化的根本遵循,是马克思主义中国化时代化的正确方向;立足中国实践是马克思主义中国化时代化的根本途径,是马克思主义中国化时代化的坚实基础。在新时代,坚持和发展马克思主义仍是党必须长期坚持的指导思想。

新时代推进马克思主义中国化时代化的内在逻辑与路径探索

一百多年来,中国共产党以马克思主义为指导,领导人民艰苦奋斗,勇于牺牲,创造了辉煌的业绩。新时代深入剖析和认识马克思主义中国化时代化所蕴涵的内在逻辑,推进马克思主义中国化时代化进程,这对于解决新问题,应对新挑战,有着十分重要的理论与实践价值。

大数据与大学生社会主义核心价值观培育

大数据和社会主义核心价值观培育这一系统工程具有高度的战略契合。大数据能够很好地解决当前大学生社会主义核心价值观培育过程中存在的观念落后、方式落伍等问题。大数据时代,用整体和部分兼顾的眼光看待和分析数据将成为现实,人们还将多样化地看待数据之间的联系,运动变化地对待数据。因而,在大数据背景下,人们可以动态、跟踪分析大学生对社会主义核心价值观的认知情况,并作出科学预测,提高培育方案和手段的前瞻性,以期全方位、多手段、有针对性地展开教育。

红色文化“五三”育人模式在研究生思想政治教育中的探索——以江西师范大学为例

本文分析了新形势下研究生思想政治教育中的具体问题与红色文化的教育价值，介绍了近七年来江西师范大学将区域红色文化嵌入研究生思想政治教育、综合实施红色文化“五三”育人模式的系列举措，并对取得的成效进行总结。

论马克思主义在陕甘宁地区的大众化——以中共中央到达陕北之前为视角

五四运动以来,在中国共产党陕甘宁地区党组织领导下的马克思主义宣传与教育实践,其实质就是马克思主义大众化,它是新民主主义革命时期马克思主义大众化的有机组成部分;在此期间,革命刊物是马克思主义大众化的主要载体,进步学校是马克思主义大众化的重要阵地,革命斗争是马克思主义大众化的实践形式。中共中央到达陕北以前陕甘宁地区马克思主义大众化的历史经验表明,要推进当代中国马克思主义大众化,必须高度重视当代中国马克思主义与推进党的自身建设、建设中国特色社会主义和关注解决人民群众切身利益的辩证关系。

大学生社会主义核心价值观宣传教育探讨——以接受视阈为研究视角

接受视域下探讨社会会主义核心价值观宣传教育,有其充分的理论依据,是有效应对"西化""分化"的需要,有助于正确处理社会主义核心价值观与各种非核心价值观的关系,是应对网络不良信息影响的需要。宣传教育要有实际效果,必须了解宣传的对象,找准切入点和着力点;因势而谋,及时回应、回答和解决理论到实践提出的问题;应势而动,采取贴近学生喜闻乐见的宣传方式。

自媒体时代共青团对大学生社会主义核心价值观的培养路径探析

培育和践行社会主义核心价值观是当前高校共青团工作的重要任务。高校共青团在引导大学生培育和践行社会主义核心价值观的工作中,自媒体既带来了机遇,也带来了挑战。自媒体的交互性、自主性的特征,使得在培育大学生社会主义核心价值观的过程中,必须兼顾国家、社会、个人三者的价值愿望和追求,探索出符合新时期大学生的培养路径。

延安整风:一场马克思主义理论学习的伟大创举

延安整风是一场通过学习马克思主义理论解决党内思想问题的伟大运动。土地革命战争时期既已存在的教条主义倾向没有得到有效克服,抗战时期伴随中共党员队伍不断壮大,党内思想状况日趋复杂,理论学习显得尤为重要。中共中央成立总学习委员会,推动整风运动的理论学习;中央所规定的22个文件、中国共产党的历史等是整风学习的重要内容;理论联系实际是整风学习的学风要求,包括联系中国革命的实际、联系自己的思想实际、在实践中运用学习成果等。整风学习效果明显,广大党员干部的马克思主义理论水平得到提升,对待马克思主义的正确态度得以树立,马克思主义中国化获得普遍认同。

城乡融合的科学内涵及其实践路径——基于马克思主义城乡关系理论的思考

城乡融合是一个历史过程。马克思恩格斯透过生产力与生产关系的矛盾运动,揭示了城乡对立的根源,明确指出城乡融合是城乡发展的必然趋势。在马克思主义语境中,城乡融合可以阐述为在消灭私有制和阶级对立基础上,破除城乡隔阂,使发展成果惠及全体人民,最终实现人的自由全面发展。我国城乡融合是在继承马克思主义理论基础上结合中国具体实际所做的创新性发展,意在打造城乡发展共同体,即利益共同体、责任共同体、文化共同体和命运共同体,推动实现城乡共生共荣。就目前来说,破解我国城乡发展不平衡问题,需要坚持以马克思主义城乡关系理论为指导,持续巩固公有制主体地位,努力创设城乡平等发展的条件,扫除城乡融合发展的障碍,促进城乡高质量发展。

大数据时代信息伦理的挑战与反思——以马克思主义权利观为视角

大数据时代带来信息共享便利的同时,也产生了伦理的失范与无序。权利自启蒙运动以来成为现代伦理体系的基础,亦是建构信息伦理的基石,解决当下信息伦理问题亟须建构规范信息社会的权利秩序。功利主义和自由主义之权利观对于个人权利的理解均有偏差,脱离了社会关系抑或是社会和个人的联系是无法保证个人权利实现的。马克思主义权利观从“现实的人”出发,坚持人的自由全面发展和社会自由发展的结合,强调在厘清权利和义务辩证关系的前提下,以内容和形式上的某种不平等保障个人自由发展的权利,从而实现实质上的平等。在社会差异性逐渐扩大的大数据时代,从马克思主义权利观出发建构信息伦理既要实现社会发展对个人发展的保障,又要实现个人发展对社会发展的促进,从而解决社会效益和个人权益之间的矛盾,形成个人发展和社会进步的统一协调的和谐状态。

革命文物主题游径的设计探索及建设路径研究——以江西革命老区为例

革命文物主题游径建设是深入贯彻落实习近平文化思想、弘扬革命文化和社会主义先进文化的必然要求和生动实践。作为革命文化、革命精神的物质载体,革命文物承载着中国共产党和人民的革命行动、民族精神和时代诉求。富有光荣革命传统的江西革命老区,革命文物资源丰富,要从加强主题研究阐释、合理释放文物资源、创新活化利用形式、完善公共服务设施、唱响特色文化品牌等方面充分活化利用好革命文物资源,高质量推进“四大摇篮”“建军大业”“可爱的中国”“毛主席调查研究”“中央红军长征集结出发地”等革命文物主题游径建设,为奋力谱写中国式现代化江西篇章贡献文化力量。

新时代大学生爱国主义教育的价值意蕴及实践路径探析

弘扬爱国主义精神,有利于促进学生全面发展、落实高校立德树人的根本任务、实现"两个一百年"奋斗目标。当前,我国爱国主义教育稳步推进的同时,还面临着环境日益复杂、主体性仍需提升、实效性有待提高等现实挑战,制约着大学生爱国主义精神的进一步培育。新时代大学生爱国主义教育,必须以党的创新理论指引爱国主义方向,以"四史"教育丰富爱国主义内容,以红色文化资源铸就爱国主义底色,以涵养国民心态教育开拓爱国主义视野。

《红色中华》与马克思主义大众化研究论纲

《红色中华》作为中央苏区时期党和政府的机关报,在推进马克思主义大众化的历史进程中发挥了重要作用。《红色中华》为苏区党员干部传播马克思主义提供了重要的舆论阵地。《红色中华》所刊马克思主义之阶级斗争理论、中国化马克思主义、苏俄社会主义建设成就等文章、报道,丰富了马克思主义大众化的客体内容。《红色中华》以其自身独特的传播载体、传播方式、传播技巧等,拓宽了马克思主义大众化的实现途径,对于推进马克思主义传播、促进马克思主义大众化作出了重要贡献。