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谈小学思想品德课教学中的情感教育
被引量:
1
1
作者
徐珍珍
《文理导航》
2014年第3期98-98,共1页
在人的认识活动中,情感因素起着非常重要的作用。可以这么说,人们的认识活动从未离开情感。在小学思想品德教学中,教师可以巧妙结合学科特点,对小学生渗透情感教育。〈br〉 一、“以趣激情”〈br〉 兴趣是最好的老师,小学生更是...
在人的认识活动中,情感因素起着非常重要的作用。可以这么说,人们的认识活动从未离开情感。在小学思想品德教学中,教师可以巧妙结合学科特点,对小学生渗透情感教育。〈br〉 一、“以趣激情”〈br〉 兴趣是最好的老师,小学生更是这样。在接受知识和道理的过程中,小学生的形象思维和无意注意往往处于优势地位。教师如果用形象具体、新颖鲜明的事物、丰富生动的语言、灵活多样的教学方法,让自己的课堂教学具有浓厚的趣味性,引起学生的注意,可以很好地激发学生们的求知欲望及学习的热情。比如,我在教学《爱护花草树森》时,上课第一句话我就问同学们是否喜欢到花园玩?学生自然高兴地回答:“喜欢!”我接着又说:“好的,今天老师就和同学们一起去花园玩玩!”一边说一边挂出“街心花园图”挂图。全班同学们个个面露喜色,大家认真地注视着街心花园图,议论着、猜测着老师会怎么样带领自己去花园里玩。我正是抓住学生喜欢到花园玩的这种心理,利用“街心花园图”,进行启发提问,激起了全班学生的兴趣,调动了他们积极学习的情感。
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关键词
思想品德课教学
情感教育
小学生
思想品德教学
认识活动
情感因素
无意注意
教学方法
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职称材料
谈小学数学教学中分组合作学习的实施
被引量:
1
2
作者
林献华
《数学学习与研究》
2014年第4期50-50,共1页
小学数学课堂中进行分组合作学习,可以使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上,发挥学生的主体作用,把学生的个性探索与小组合作探索有机结合,调动全体学生学习的积极性,促使学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质多...
小学数学课堂中进行分组合作学习,可以使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上,发挥学生的主体作用,把学生的个性探索与小组合作探索有机结合,调动全体学生学习的积极性,促使学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质多方面素质的协调发展.组建学习小组,是分组合作学习的前提,组建合作学习小组应在学生自愿的基础上进行.根据学生的知识、学习能力、兴趣爱好、心理素质进行综合评定。
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关键词
合作学习小组
数学教学
小学数学课
主体性
学习功能
自主活动
心理素质
学习能力
知识的理解
合作
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职称材料
提高小学生语文自主学习能力的几点探索
3
作者
徐艳
《文理导航》
2014年第21期53-53,共1页
小学生学语文,仅有语文学习的兴趣是不够的,若没有自主学习的方法,不具备自主学习的能力,时间一长,遭受学习挫折后,自主学习的兴趣也就因此而减弱。因而语文教学还必须适时让学生掌握自主学习的方法,提高自主学习的能力。一、认同学习目...
小学生学语文,仅有语文学习的兴趣是不够的,若没有自主学习的方法,不具备自主学习的能力,时间一长,遭受学习挫折后,自主学习的兴趣也就因此而减弱。因而语文教学还必须适时让学生掌握自主学习的方法,提高自主学习的能力。一、认同学习目标,增强目标意识教学目标是师生进行教学活动的指南,教学中所进行的一系列活动都是围绕着教学目标展开的。传统语文教学,教学目标是由教师来确定的,是教师独立钻研教材,结合教学大纲的要求制定出来的。
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关键词
自主学习
学习挫折
目标意识
目标展开
学习方法
中所
内在动机
自主选择学习
部首查字法
学习态度
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职称材料
小学品德课的主旋律——感恩教育
4
作者
夏良火
《文理导航》
2014年第5期79-79,共1页
中国的感恩教育源远流长,有着十分悠久的历史,可是,当前这种感恩之心正面临令人心惊地缺失。当今的社会,有许多孩子的孝敬意识不是越来越高,而是越来越淡薄,感激之情越来越麻木,光会索取,不知回报,因此,对小学生开展感恩教育...
中国的感恩教育源远流长,有着十分悠久的历史,可是,当前这种感恩之心正面临令人心惊地缺失。当今的社会,有许多孩子的孝敬意识不是越来越高,而是越来越淡薄,感激之情越来越麻木,光会索取,不知回报,因此,对小学生开展感恩教育显得非常重要。
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关键词
感恩教育
小学生
主旋律
品德课
历史
孩子
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职称材料
在有效数学活动中体现数学教学本质
被引量:
26
5
作者
徐丽霞
《文理导航》
2014年第15期50-50,共1页
《数学课程标准》在“课程实施建议”中指出“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”,强调了数学教学是一种活动,是教师和学生的共同活动,是师生之间、学生之间共同发展的过程。笔者认为体现数...
《数学课程标准》在“课程实施建议”中指出“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”,强调了数学教学是一种活动,是教师和学生的共同活动,是师生之间、学生之间共同发展的过程。笔者认为体现数学教学的本质,可以从以下三个方面考虑。
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关键词
教学本质
数学活动
《数学课程标准》
数学教学
课程实施
交往互动
共同活动
学生
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职称材料
渗透语音教学,提高学生英语单词学习效率
被引量:
1
6
作者
鲍丽
《文理导航》
2014年第21期63-63,共1页
当前,一些小学英语教师在进行单词教学时,还停留在带读几遍或让学生跟着录音读几遍,回家让学生死记硬背。这种方法,时间是省了,但是学生兴趣的培养、能力的提高、创造的激励、词汇的记忆等等都无从谈起。因此,如何在单词教学中渗透语音...
当前,一些小学英语教师在进行单词教学时,还停留在带读几遍或让学生跟着录音读几遍,回家让学生死记硬背。这种方法,时间是省了,但是学生兴趣的培养、能力的提高、创造的激励、词汇的记忆等等都无从谈起。因此,如何在单词教学中渗透语音教学,让学生通过自己的体悟,轻松愉快地读写单词成为摆在广大小学英语教师面前的共同课题。
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关键词
语音教学
单词教学
小学英语教师
学习效率
认读
记忆方法
字母组合
元音字母
新单词
FOOTBALL
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职称材料
改进作业设计,提高作业有效性
7
作者
阮光霞
《文理导航》
2014年第21期48-48,共1页
布置作业主要是为了促使学生进一步巩固所学的知识,培养学生灵活运用所学知识,掌握并获得分析问题和解决问题的能力和方法;同时也有助于教师了解自己教的情况,以便及时调整教学计划。因此,作业的设计应讲求有效性。那么怎样提高作业的...
布置作业主要是为了促使学生进一步巩固所学的知识,培养学生灵活运用所学知识,掌握并获得分析问题和解决问题的能力和方法;同时也有助于教师了解自己教的情况,以便及时调整教学计划。因此,作业的设计应讲求有效性。那么怎样提高作业的有效性,我主要从作业的设计和批改两方面进行了尝试。
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关键词
教学计划
写作意图
阅读题
现代文阅读
课堂教学
课后练习
合作探究
读书笔记
课堂听课
课外阅读量
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职称材料
精心设计实践活动,培养学生的实践能力
8
作者
余华英
《文理导航》
2014年第21期36-36,共1页
《数学课程标准》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。其要求是:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上,教师向学生提供充分从事学习活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌...
《数学课程标准》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。其要求是:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上,教师向学生提供充分从事学习活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。数学教学中的实践活动一般分为课内实践活动和课外实践活动两种方式。课内实践活动以解决单一知识点为主,活动内容一般课内完成。
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关键词
数学活动经验
数学教学活动
认知发展水平
已有知识经验
学习活动
活动课
课外实践活动
数学实践活动
数学问题
教学效果
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职称材料
优化操作活动,培养学生数学能力
9
作者
林献华
《文理导航》
2014年第9期30-30,共1页
小学生学习数学与具体实践活动就分不开的,重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效途径之一。同此可见,操作活动应是数学课堂教学过程中的一个重要环节。那么,小学数学课堂中如何优化操作活动,发展学生思维,培养学...
小学生学习数学与具体实践活动就分不开的,重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效途径之一。同此可见,操作活动应是数学课堂教学过程中的一个重要环节。那么,小学数学课堂中如何优化操作活动,发展学生思维,培养学生能力呢?笔者有下列粗浅认识和体会。
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关键词
操作活动
数学能力
小学生
培养
优化
课堂教学过程
学生思维
实践活动
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职称材料
运用“读写结合”模式上好略读课
10
作者
余婉
《文理导航》
2014年第15期78-78,共1页
略读课文是半独立阅读课文。在现行的课标本教材中,一般是精读课文与略读课文穿插安排,有的教材版本还安排了一定数量的选读课文或拓展性阅读文章,旨在体现逐步放手培养学生阅读能力的设计思路。遵循这样的思路,教师在教学中一般应...
略读课文是半独立阅读课文。在现行的课标本教材中,一般是精读课文与略读课文穿插安排,有的教材版本还安排了一定数量的选读课文或拓展性阅读文章,旨在体现逐步放手培养学生阅读能力的设计思路。遵循这样的思路,教师在教学中一般应注意引导学生运用从精读课上学到的阅读方法进行独立的阅读实践。笔者认为,略读课尤其是高年级的略读课采取“读写结合”的模式。
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关键词
“读写结合”
略读课文
精读课文
教材版本
引导学生
拓展性阅读
阅读课文
选读课文
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职称材料
英语课堂的“善问”与“巧问”
11
作者
吕艳
《文理导航》
2014年第12期67-67,共1页
英语课堂的提问是为了让学生加深对所学内容的理解和记忆,而不是英语课堂教学的装饰。新课程理念下的英语课堂,不能简单地把知识装进学生头脑,应根据教学实际,结合教学实体进行问题的精心设计;通过有效提问让学生积极主动地去思考...
英语课堂的提问是为了让学生加深对所学内容的理解和记忆,而不是英语课堂教学的装饰。新课程理念下的英语课堂,不能简单地把知识装进学生头脑,应根据教学实际,结合教学实体进行问题的精心设计;通过有效提问让学生积极主动地去思考,充分发挥课堂提问的作用,在“善问”、“巧问”的同时,还要善于导疑、释疑,只有这样才能诱发学生的“内驱力”,最终促使学生思维的发展和教学质量的提高。
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关键词
英语课堂教学
进学生头脑
有效提问
课程理念
教学实际
精心设计
教学实体
积极主动
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职称材料
加强语言积累,提高学生语文素养
12
作者
祝玉姮
《文理导航》
2014年第21期F0002-F0002,共1页
语言积累是提高语文素养的必由之路,在小学语文教学中,必须加强语言积累的指导,为学生语文素质的全面提高打下坚实的基础。 多年来,语文教学采用“以理解为目标,以讲解为手段”的阅读模式,岂不知越讲解得多,教学效率就越低下,其...
语言积累是提高语文素养的必由之路,在小学语文教学中,必须加强语言积累的指导,为学生语文素质的全面提高打下坚实的基础。 多年来,语文教学采用“以理解为目标,以讲解为手段”的阅读模式,岂不知越讲解得多,教学效率就越低下,其主要症结就地于违反了“背诵”这一学习语言的基本规律。
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关键词
语言积累
语文素养
学生
小学语文教学
语文素质
阅读模式
教学效率
学习语言
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职称材料
打造学校科研文化 引领教师科研自觉
13
作者
周庆锋
《天津市教科院学报》
2013年第S1期14-15,共2页
科研自觉是教师对教育科学研究的主观意识与客观实践的自我认识、自我觉悟、自我需求,是教师教育科研的理想境界。它需要学校的教育科研文化的精神引领、学习熏陶、团队唤醒与行动支持。
关键词
学校
科研文化
科研自觉
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职称材料
让学生享受语文课堂的幸福
14
作者
周铭玉
《小学教学研究(理论版)》
2013年第12期85-86,共2页
学生每天大约有三分之一的时间是在学校度过的,而课堂是学生在学校中的主要学习场所,让学生幸福快乐地度过每一堂课,是我们教师义不容辞的责任。在我们平时的语文教学中,经常听到教师这样问学生:"这堂课大家都听懂了吗?"却很...
学生每天大约有三分之一的时间是在学校度过的,而课堂是学生在学校中的主要学习场所,让学生幸福快乐地度过每一堂课,是我们教师义不容辞的责任。在我们平时的语文教学中,经常听到教师这样问学生:"这堂课大家都听懂了吗?"却很少听到教师问:"这堂课你们学得快乐、幸福吗?"事实上,语文是最接近生活、内容最丰富多彩的学科,语文课堂是教师、学生和文本思维碰撞和自由交流的地方。
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关键词
堂课
思维碰撞
学习场所
教学片段
激励性评价
心灵对话
学习欲望
主动探究
大胆质疑
课堂教学
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职称材料
构建数学创新思维空间
15
作者
徐建福
《数学学习与研究》
2014年第4期54-54,共1页
在数学教学中实施创新教育,充分发挥学生思维的主体性,改革教学模式,开展研究性思维,提高学生的创新能力,是落实素质教育的核心.传统的教学模式中教师是至高无上的权威,教师讲,学生听,教师问,学生答.以培养学生创新精神为重点的素质教育...
在数学教学中实施创新教育,充分发挥学生思维的主体性,改革教学模式,开展研究性思维,提高学生的创新能力,是落实素质教育的核心.传统的教学模式中教师是至高无上的权威,教师讲,学生听,教师问,学生答.以培养学生创新精神为重点的素质教育,不可能在守旧的教育环境下进行,它必须在教育目标、观念、手段、方法、评价等方面都与创新精神相协调,为学生构建起创新的空间,才能使学生的创新精神得到培养.一、指导阅读教材,提出问题认真读数学教材,学会读教材,是学好数学的关键之一,但是,许多学生不重视阅读数学教材。
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关键词
数学创新
思维空间
数学教材
数学教学
主体性
创新精神
教育目标
体验学习
解题方法
数学阅读
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职称材料
享受幸福教育 促进生命成长——关于开展幸福教育的探索和实践
16
作者
周庆锋
《小学教学研究(理论版)》
2010年第12期118-119,121,共3页
教育的价值在哪里?人接受教育的最终目的是什么?著名教育家苏霍姆林斯基说:“在教学大纲和教科书中,规定了给予学生各种知识,却没有给予学生最重要的东西,这就是:幸福。理想的教育是:培养真正的人。让每一个从自己手里培养出来...
教育的价值在哪里?人接受教育的最终目的是什么?著名教育家苏霍姆林斯基说:“在教学大纲和教科书中,规定了给予学生各种知识,却没有给予学生最重要的东西,这就是:幸福。理想的教育是:培养真正的人。让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”因此,从根本意义上说,教育就是以人为本,关注人的幸福,培养人创造幸福的能力,最后达到“让学生感受幸福、让教师享受幸福的教育”的终极目标。那么,学校应该如何开展幸福教育呢?
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关键词
幸福教育
生命成长
享受
实践
苏霍姆林斯基
著名教育家
接受教育
教学大纲
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职称材料
让教育科研成为教师自觉
17
作者
周庆锋
《教书育人(校长参考)》
2014年第1期36-37,共2页
科研自觉是指教师对教育科学研究的主观意识与客观实践的自我认识、自我觉悟、自我需求,是教师教育科研的理想境界。对于教师而言,教育科研的过程不仅仅是一种控制和要求,更应该是一种“觉”与“悟”,使科研的种子在教师自身内发生...
科研自觉是指教师对教育科学研究的主观意识与客观实践的自我认识、自我觉悟、自我需求,是教师教育科研的理想境界。对于教师而言,教育科研的过程不仅仅是一种控制和要求,更应该是一种“觉”与“悟”,使科研的种子在教师自身内发生“核聚变”。而一个教师的“科研自觉”又离不开学校的教育科研文化的引领、熏陶、唤醒与支持。
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关键词
教育科研
教师
自觉
教育科学研究
自我认识
客观实践
主观意识
自我需求
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职称材料
题名
谈小学思想品德课教学中的情感教育
被引量:
1
1
作者
徐珍珍
机构
江西
省
广
丰县
排山镇
中心小学
出处
《文理导航》
2014年第3期98-98,共1页
文摘
在人的认识活动中,情感因素起着非常重要的作用。可以这么说,人们的认识活动从未离开情感。在小学思想品德教学中,教师可以巧妙结合学科特点,对小学生渗透情感教育。〈br〉 一、“以趣激情”〈br〉 兴趣是最好的老师,小学生更是这样。在接受知识和道理的过程中,小学生的形象思维和无意注意往往处于优势地位。教师如果用形象具体、新颖鲜明的事物、丰富生动的语言、灵活多样的教学方法,让自己的课堂教学具有浓厚的趣味性,引起学生的注意,可以很好地激发学生们的求知欲望及学习的热情。比如,我在教学《爱护花草树森》时,上课第一句话我就问同学们是否喜欢到花园玩?学生自然高兴地回答:“喜欢!”我接着又说:“好的,今天老师就和同学们一起去花园玩玩!”一边说一边挂出“街心花园图”挂图。全班同学们个个面露喜色,大家认真地注视着街心花园图,议论着、猜测着老师会怎么样带领自己去花园里玩。我正是抓住学生喜欢到花园玩的这种心理,利用“街心花园图”,进行启发提问,激起了全班学生的兴趣,调动了他们积极学习的情感。
关键词
思想品德课教学
情感教育
小学生
思想品德教学
认识活动
情感因素
无意注意
教学方法
分类号
G623.15 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
谈小学数学教学中分组合作学习的实施
被引量:
1
2
作者
林献华
机构
江西
省
广
丰县
排山镇
中心小学
出处
《数学学习与研究》
2014年第4期50-50,共1页
文摘
小学数学课堂中进行分组合作学习,可以使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上,发挥学生的主体作用,把学生的个性探索与小组合作探索有机结合,调动全体学生学习的积极性,促使学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质多方面素质的协调发展.组建学习小组,是分组合作学习的前提,组建合作学习小组应在学生自愿的基础上进行.根据学生的知识、学习能力、兴趣爱好、心理素质进行综合评定。
关键词
合作学习小组
数学教学
小学数学课
主体性
学习功能
自主活动
心理素质
学习能力
知识的理解
合作
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
提高小学生语文自主学习能力的几点探索
3
作者
徐艳
机构
江西
省
广
丰县
排山镇
中心小学
出处
《文理导航》
2014年第21期53-53,共1页
文摘
小学生学语文,仅有语文学习的兴趣是不够的,若没有自主学习的方法,不具备自主学习的能力,时间一长,遭受学习挫折后,自主学习的兴趣也就因此而减弱。因而语文教学还必须适时让学生掌握自主学习的方法,提高自主学习的能力。一、认同学习目标,增强目标意识教学目标是师生进行教学活动的指南,教学中所进行的一系列活动都是围绕着教学目标展开的。传统语文教学,教学目标是由教师来确定的,是教师独立钻研教材,结合教学大纲的要求制定出来的。
关键词
自主学习
学习挫折
目标意识
目标展开
学习方法
中所
内在动机
自主选择学习
部首查字法
学习态度
分类号
G633.302 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学品德课的主旋律——感恩教育
4
作者
夏良火
机构
江西
省
广
丰县
排山镇
中心小学
出处
《文理导航》
2014年第5期79-79,共1页
文摘
中国的感恩教育源远流长,有着十分悠久的历史,可是,当前这种感恩之心正面临令人心惊地缺失。当今的社会,有许多孩子的孝敬意识不是越来越高,而是越来越淡薄,感激之情越来越麻木,光会索取,不知回报,因此,对小学生开展感恩教育显得非常重要。
关键词
感恩教育
小学生
主旋律
品德课
历史
孩子
分类号
G40012 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
在有效数学活动中体现数学教学本质
被引量:
26
5
作者
徐丽霞
机构
江西
省
广
丰县
排山镇
中心小学
出处
《文理导航》
2014年第15期50-50,共1页
文摘
《数学课程标准》在“课程实施建议”中指出“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”,强调了数学教学是一种活动,是教师和学生的共同活动,是师生之间、学生之间共同发展的过程。笔者认为体现数学教学的本质,可以从以下三个方面考虑。
关键词
教学本质
数学活动
《数学课程标准》
数学教学
课程实施
交往互动
共同活动
学生
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
渗透语音教学,提高学生英语单词学习效率
被引量:
1
6
作者
鲍丽
机构
江西
省
广
丰县
排山镇
中心小学
出处
《文理导航》
2014年第21期63-63,共1页
文摘
当前,一些小学英语教师在进行单词教学时,还停留在带读几遍或让学生跟着录音读几遍,回家让学生死记硬背。这种方法,时间是省了,但是学生兴趣的培养、能力的提高、创造的激励、词汇的记忆等等都无从谈起。因此,如何在单词教学中渗透语音教学,让学生通过自己的体悟,轻松愉快地读写单词成为摆在广大小学英语教师面前的共同课题。
关键词
语音教学
单词教学
小学英语教师
学习效率
认读
记忆方法
字母组合
元音字母
新单词
FOOTBALL
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
改进作业设计,提高作业有效性
7
作者
阮光霞
机构
江西
省
广
丰县
排山镇
中心小学
出处
《文理导航》
2014年第21期48-48,共1页
文摘
布置作业主要是为了促使学生进一步巩固所学的知识,培养学生灵活运用所学知识,掌握并获得分析问题和解决问题的能力和方法;同时也有助于教师了解自己教的情况,以便及时调整教学计划。因此,作业的设计应讲求有效性。那么怎样提高作业的有效性,我主要从作业的设计和批改两方面进行了尝试。
关键词
教学计划
写作意图
阅读题
现代文阅读
课堂教学
课后练习
合作探究
读书笔记
课堂听课
课外阅读量
分类号
G622.46 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
精心设计实践活动,培养学生的实践能力
8
作者
余华英
机构
江西
省
广
丰县
排山镇
中心小学
出处
《文理导航》
2014年第21期36-36,共1页
文摘
《数学课程标准》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。其要求是:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上,教师向学生提供充分从事学习活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。数学教学中的实践活动一般分为课内实践活动和课外实践活动两种方式。课内实践活动以解决单一知识点为主,活动内容一般课内完成。
关键词
数学活动经验
数学教学活动
认知发展水平
已有知识经验
学习活动
活动课
课外实践活动
数学实践活动
数学问题
教学效果
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
优化操作活动,培养学生数学能力
9
作者
林献华
机构
江西
省
广
丰县
排山镇
中心小学
出处
《文理导航》
2014年第9期30-30,共1页
文摘
小学生学习数学与具体实践活动就分不开的,重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效途径之一。同此可见,操作活动应是数学课堂教学过程中的一个重要环节。那么,小学数学课堂中如何优化操作活动,发展学生思维,培养学生能力呢?笔者有下列粗浅认识和体会。
关键词
操作活动
数学能力
小学生
培养
优化
课堂教学过程
学生思维
实践活动
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
运用“读写结合”模式上好略读课
10
作者
余婉
机构
江西
省
广
丰县
排山镇
中心小学
出处
《文理导航》
2014年第15期78-78,共1页
文摘
略读课文是半独立阅读课文。在现行的课标本教材中,一般是精读课文与略读课文穿插安排,有的教材版本还安排了一定数量的选读课文或拓展性阅读文章,旨在体现逐步放手培养学生阅读能力的设计思路。遵循这样的思路,教师在教学中一般应注意引导学生运用从精读课上学到的阅读方法进行独立的阅读实践。笔者认为,略读课尤其是高年级的略读课采取“读写结合”的模式。
关键词
“读写结合”
略读课文
精读课文
教材版本
引导学生
拓展性阅读
阅读课文
选读课文
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
英语课堂的“善问”与“巧问”
11
作者
吕艳
机构
江西
省
广
丰县
排山镇
中心小学
出处
《文理导航》
2014年第12期67-67,共1页
文摘
英语课堂的提问是为了让学生加深对所学内容的理解和记忆,而不是英语课堂教学的装饰。新课程理念下的英语课堂,不能简单地把知识装进学生头脑,应根据教学实际,结合教学实体进行问题的精心设计;通过有效提问让学生积极主动地去思考,充分发挥课堂提问的作用,在“善问”、“巧问”的同时,还要善于导疑、释疑,只有这样才能诱发学生的“内驱力”,最终促使学生思维的发展和教学质量的提高。
关键词
英语课堂教学
进学生头脑
有效提问
课程理念
教学实际
精心设计
教学实体
积极主动
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
加强语言积累,提高学生语文素养
12
作者
祝玉姮
机构
江西
省
广
丰县
排山镇
中心小学
出处
《文理导航》
2014年第21期F0002-F0002,共1页
文摘
语言积累是提高语文素养的必由之路,在小学语文教学中,必须加强语言积累的指导,为学生语文素质的全面提高打下坚实的基础。 多年来,语文教学采用“以理解为目标,以讲解为手段”的阅读模式,岂不知越讲解得多,教学效率就越低下,其主要症结就地于违反了“背诵”这一学习语言的基本规律。
关键词
语言积累
语文素养
学生
小学语文教学
语文素质
阅读模式
教学效率
学习语言
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
打造学校科研文化 引领教师科研自觉
13
作者
周庆锋
机构
江西
省
广
丰县
排山镇
中心小学
出处
《天津市教科院学报》
2013年第S1期14-15,共2页
文摘
科研自觉是教师对教育科学研究的主观意识与客观实践的自我认识、自我觉悟、自我需求,是教师教育科研的理想境界。它需要学校的教育科研文化的精神引领、学习熏陶、团队唤醒与行动支持。
关键词
学校
科研文化
科研自觉
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
让学生享受语文课堂的幸福
14
作者
周铭玉
机构
江西广丰县排山镇中心小学
出处
《小学教学研究(理论版)》
2013年第12期85-86,共2页
文摘
学生每天大约有三分之一的时间是在学校度过的,而课堂是学生在学校中的主要学习场所,让学生幸福快乐地度过每一堂课,是我们教师义不容辞的责任。在我们平时的语文教学中,经常听到教师这样问学生:"这堂课大家都听懂了吗?"却很少听到教师问:"这堂课你们学得快乐、幸福吗?"事实上,语文是最接近生活、内容最丰富多彩的学科,语文课堂是教师、学生和文本思维碰撞和自由交流的地方。
关键词
堂课
思维碰撞
学习场所
教学片段
激励性评价
心灵对话
学习欲望
主动探究
大胆质疑
课堂教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
构建数学创新思维空间
15
作者
徐建福
机构
江西
省
广
丰县
排山镇
中心小学
出处
《数学学习与研究》
2014年第4期54-54,共1页
文摘
在数学教学中实施创新教育,充分发挥学生思维的主体性,改革教学模式,开展研究性思维,提高学生的创新能力,是落实素质教育的核心.传统的教学模式中教师是至高无上的权威,教师讲,学生听,教师问,学生答.以培养学生创新精神为重点的素质教育,不可能在守旧的教育环境下进行,它必须在教育目标、观念、手段、方法、评价等方面都与创新精神相协调,为学生构建起创新的空间,才能使学生的创新精神得到培养.一、指导阅读教材,提出问题认真读数学教材,学会读教材,是学好数学的关键之一,但是,许多学生不重视阅读数学教材。
关键词
数学创新
思维空间
数学教材
数学教学
主体性
创新精神
教育目标
体验学习
解题方法
数学阅读
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
享受幸福教育 促进生命成长——关于开展幸福教育的探索和实践
16
作者
周庆锋
机构
江西广丰县排山镇中心小学
出处
《小学教学研究(理论版)》
2010年第12期118-119,121,共3页
文摘
教育的价值在哪里?人接受教育的最终目的是什么?著名教育家苏霍姆林斯基说:“在教学大纲和教科书中,规定了给予学生各种知识,却没有给予学生最重要的东西,这就是:幸福。理想的教育是:培养真正的人。让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”因此,从根本意义上说,教育就是以人为本,关注人的幸福,培养人创造幸福的能力,最后达到“让学生感受幸福、让教师享受幸福的教育”的终极目标。那么,学校应该如何开展幸福教育呢?
关键词
幸福教育
生命成长
享受
实践
苏霍姆林斯基
著名教育家
接受教育
教学大纲
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
让教育科研成为教师自觉
17
作者
周庆锋
机构
江西广丰县排山镇中心小学
出处
《教书育人(校长参考)》
2014年第1期36-37,共2页
文摘
科研自觉是指教师对教育科学研究的主观意识与客观实践的自我认识、自我觉悟、自我需求,是教师教育科研的理想境界。对于教师而言,教育科研的过程不仅仅是一种控制和要求,更应该是一种“觉”与“悟”,使科研的种子在教师自身内发生“核聚变”。而一个教师的“科研自觉”又离不开学校的教育科研文化的引领、熏陶、唤醒与支持。
关键词
教育科研
教师
自觉
教育科学研究
自我认识
客观实践
主观意识
自我需求
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
谈小学思想品德课教学中的情感教育
徐珍珍
《文理导航》
2014
1
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职称材料
2
谈小学数学教学中分组合作学习的实施
林献华
《数学学习与研究》
2014
1
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职称材料
3
提高小学生语文自主学习能力的几点探索
徐艳
《文理导航》
2014
0
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职称材料
4
小学品德课的主旋律——感恩教育
夏良火
《文理导航》
2014
0
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职称材料
5
在有效数学活动中体现数学教学本质
徐丽霞
《文理导航》
2014
26
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职称材料
6
渗透语音教学,提高学生英语单词学习效率
鲍丽
《文理导航》
2014
1
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职称材料
7
改进作业设计,提高作业有效性
阮光霞
《文理导航》
2014
0
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职称材料
8
精心设计实践活动,培养学生的实践能力
余华英
《文理导航》
2014
0
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职称材料
9
优化操作活动,培养学生数学能力
林献华
《文理导航》
2014
0
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职称材料
10
运用“读写结合”模式上好略读课
余婉
《文理导航》
2014
0
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职称材料
11
英语课堂的“善问”与“巧问”
吕艳
《文理导航》
2014
0
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职称材料
12
加强语言积累,提高学生语文素养
祝玉姮
《文理导航》
2014
0
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职称材料
13
打造学校科研文化 引领教师科研自觉
周庆锋
《天津市教科院学报》
2013
0
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职称材料
14
让学生享受语文课堂的幸福
周铭玉
《小学教学研究(理论版)》
2013
0
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职称材料
15
构建数学创新思维空间
徐建福
《数学学习与研究》
2014
0
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职称材料
16
享受幸福教育 促进生命成长——关于开展幸福教育的探索和实践
周庆锋
《小学教学研究(理论版)》
2010
0
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职称材料
17
让教育科研成为教师自觉
周庆锋
《教书育人(校长参考)》
2014
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职称材料
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