小学一年级班内分组教学初探

小学一年级班内分组教学初探●《小学生学习困难原因鉴别及对策》课题组（执笔：易莲英班级授课制这一整齐划一的教学组织形式，因不能较大限度地适应儿童的个别差异，而造成相当一部分同学，由逐节课学习困难的累积，质变为学习困难儿童，这已被大量事实所证明。经统计，...

浅谈农村初中生阅读需求受阅读心理制约的因素

学生的阅读心理是受阅读需求所驱使和制约的，也就是说他们需要阅读什么，心里就想着什么，就渴望得到那方面的读物。怎样才能够知道学生们想阅读些什么呢？我们通过学生作文、平时交流、课堂上学生的发言以及学生对老师的建议等，获得了大量信息。初中生的阅读需求源自于学生的生活。

学习困难儿童背诵短文的特点及训练

背诵是儿童对材料反复进行心理操作的结果。它需要儿童具有相应的朗读技能和较好的理解与记忆力,是一项要求高,内隐性强的学习活动。这对于学科成绩屡不及格,基础知识缺漏较多的学习困难儿童,无疑是一项难度较大的学习任务。为探明他们背诵短文的特点和寻求帮助他们提高记忆效率的有效措施,我们在一学年的时间内,先后对十三名学习困难儿童,进行了反复多次的检测和有计划。

思想政治课如何激发学生兴趣

一、巧用幽默,激发学生兴趣正如演讲家雷麦曼所说:"用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当地提出更容易让人接受。"如果教师一登上讲台就用别出心裁、妙趣横生的语言引题、设置悬念,那么就会激发学生的学习兴趣和求知欲望。

让色彩教学活起来

一、教学内容 本节课为人教版小学《英语》三年级上册第三单元第二课时的教学内容,PEP小学英语三年级上册Unit 3 Let’spaint Part A Let’s learn.主要任务是学习五种颜色的英语表达方式并通过＂show me your……＂来练习和运用有关颜色的单词。