自助式学习:内涵、特征与进路

自助式学习是数字时代的一种普遍的非正式学习方式,是塑造学习型个人的必备素养和实现终身学习的不二法门。在整合和分析国内外相关文献的基础上,探讨自助式学习的内涵、特征和意义,讨论有效开展自助式学习的根本路径,认为需求诊断、理论引领、素养提升、技术赋能、善用场景、策略应用、榜样参照七大方面是有益于实现高效自助式学习的进路。

面向“数字助老”的老年人数字素养框架建构研究

随着人口老龄化及数字技术快速发展,老年人的数字生存困境愈发突出,如何弥合老年人的巨大数字鸿沟,成为我国积极老龄化进程中亟待解决的问题。提升数字素养能够帮助老年人群体走出数字困境,享受数字福利。落实老年人数字素养教育能够从根本解决老年人数字素养不足的问题,数字素养框架的建构是开展数字素养教育的关键。选取19个国际上较为权威的数字素养框架,并以其为研究样本使用NVivo12软件对框架内容进行质性分析,总结出现有数字素养框架的共性内容。最终建构了基础技术能力、信息能力、在线服务获取与运用、数字内容创造、网络安全能力5个一级能力维度、共计12个二级能力指标的老年人数字素养框架,以期为我国老年人数字素养教育提供理论参考。