高中数学教学中学生思维能力培养的方法分析

对于一些民族来说,民族的创新是民族进步最重要的渠道之一,也是一个国家不断发挥发展的最重要的动力之一。因此在当前的社会发展过程中,如果一些国家没有创新,那么这个国家就没有创新的能力,而对于实现创新的过程,在最主要的目的就是在于人的创新行为的建设过程。这样的创新意识体现在数学的教学过程中,在高中数学的教学过程中,教师需要加强对学生创新意识的培养,因为高中学生是国家发展最重要的基础之一,只有高中学生具备一定的创新意识,那么慈爱可以让学生得到更好的发展。在高中数学的教学过程中,教师需要培养学生的的创新思维能力,加强对学生创新思维的培养过程。需积极利用教师的示范导向作用,让学生在数学教学中创新思维能力获得提升,这才符合社会对人才的需要。

实现高中数学课堂教学减负增效的有效对策分析

在素质教育背景下,教师采用减轻学生的课业负担的方法来提高课堂的教学效率。大多数人都把减负理解为减少学生学习时间,减少课外作业的布置量。本文就减负增效的定义进行概述,提出了一些提高课堂效率的有效对策。

语文教学须在“统一”上下功夫

一 有这样一堂课,讲的是梁思成《中国建筑的特征》（人教版必修五第四单元）,大致教学过程如下：出示林徽因图片介绍才子佳人故事;对＂中国建筑的特征＂进行语法解读;接下来将文章分为三大部分并用幻灯片打出,设置问题引导学生理解全文整体结构;然后设置问题引导学生理解掌握＂中国建筑的九大特征＂,并逐一用相关的建筑实体图片和横面解剖图片来辅助。

化学教学中如何培养学生的宏观辨识与微观探析能力

化学是高中阶段的重要课程,提升学生的化学学科核心素养是高中化学教师的主要教学任务,而“宏观辨识与微观探析”是化学学科核心素养的重要组成部分。以《金属的化学性质》的教学为例,提出通过绘制导图、对比数据、应用实践,促进学生理解物质结构,掌握元素性质,剖析能量平衡的教学策略,培养学生的宏观辨识与微观探析能力。

浅谈哲学思想在高中政治教学实践中的运用

在高中政治教学中,培育核心素养已经成为当前学科教学的主要追求之一。所以,教师要在继承已有教学传统的基础上优化教学实践。在实践的过程中,有一个关键元素不可或缺,那就是哲学思想。教师在高中政治教学中,如果能够将哲学思想运用得恰到好处,不仅可以优化学生的学习过程,也可以实现培育核心素养的目标。

落实基础巩固 强化能力提升——三角函数及恒等变换复习建议

一、考纲要求从2019年高中数学《考试大纲》来看,对如下内容作了重点要求:三角函数的定义,诱导公式,正弦、余弦、正切函数的图像及其在一个周期内的性质,同角三角关系,y=Asin(ωx+φ)的图像及性质,构造三角函数模型解决实际问题.两角和差的三角函数公式,二倍角公式及其变形,并运用上述关系进行三角恒等变换.

写作秘笈之四象神掌——破解“描写”的奥秘

描写是写作绕不过的坎。本文用一种形象的方式幽默地阐述了描写的四种技法。。

高中语文口语交际教学研究

论文主要就是针对高中语文教学中应该多注重对口语交际能力的培养问题上,来探讨口语交际教学的重要性及意义,使学生的读写和听说能力相平衡,进而帮助学生全面的提升语言能力及人际交往能力.

巧用古诗点亮语文课堂

古典诗歌名篇佳作俯拾皆是，如果能够将古诗化入我们中学语文课堂，无疑可以点亮语文课堂的精气神。本文从引出新课、突破教学重点、对学生进行思想教育、培养语文能力等方面作了阐述。

元素周期表推断题的几个解题技巧

元素周期表是中学化学学习的一个重要知识点,它是通过化学元素性质的递变规律根据一定的顺序形成的,是化学学习和研究的重要工具.而运用元素周期表解答推断题是出题者最喜欢的题型,这类题型主要考查学生根据元素的位置、结构和性质三者的关系进行综合推断的能力.本文从三个方面研究并总结元素推断题的几个解题技巧,帮助学生们提高综合推断能力.

高中数学教学中如何培养学生的数学思想

在长期“应试教育”的影响下,数学教育重智轻能、重少数尖子生忽视大多数学生、重视理论价值忽视实际应用价值的现象非常严重。理论与实际脱节,知识与能力脱节,无法跟上时代的要求。在社会高度文明的今天,物质世界和精神世界只有通过量化才能达到完善的展示,而数学正是这一高超智慧成就的结晶,它已渗透到日常生活的各个领域。提高学生的数学素养,即提高了学生适应社会、参加生产和进一步学习所必须的数学基础知识和基本技能,这是时代的需要,也是学生实现自身价值的需要。

探究高中语文阅读教学分析

引言从古至今,中国的教育体系中,语文一直是一大基础性学科,贯彻各个科目,语文的重要性也可想而知,而对于语文阅读方面,更是要着重投入。教师更是学生进行阅读学习中的指路灯。良好的阅读习惯和扎实的阅读能力不仅有利于提升学生的整体核心素养,还能促使学生形成独特的阅读框架。

高中数学概念教学探究

数学学科的概念通过具体的运算反映其本质,而概念则是知识理解的方式.概念教学可以有效地帮助学生对知识进行理解、吸收.同时,概念教学可以提高教学质量,完成教学目的.高中数学进行概念教学则是整个教学的重要环节.笔者认为数学概念的学习是进行每个新的模块必须经过的基础知识渗透.如果基础没有学习好,那么学生在做题的时候经常会出现概念丢失或者概念遗忘的现象,笔者认为这是不必要的失误.本文将对概念教学在高中数学教学中的作用做出具体分析.

地理核心素养视角下革命纪念地研学课程开发与设计——以江西省怀玉山爱国主义教育基地为例

随着研学旅行的深入开展,革命纪念地以其独有的红色育人价值成为研学基地的热门选择。结合江西省怀玉山爱国主义教育基地的红色文化背景和丰富自然资源,以地理核心素养培育为视角切入,在真实问题情境中,通过引导探究和合作学习等方式设置研学旅行的具体实施过程,以期在实现地理核心素养目标的同时,弘扬光荣传统、赓续红色血脉。

培养高中生语文思维的方法

本文从语文思维能力的特征入手,讲述了思维能力具有广泛性、交流性、渗透性三个特征;阐述了高中语文思维培养现状及问题,并提出了在教学中培养高中学生语文思维的建议。通过本文的研究,以期为培养高中生的语文思维提供借鉴。

PBL模式与高中数学微课的对接设计

PBL是基于问题的学习模式,PBL教学将问题作为学习活动的开端,在教师的辅助和指导下,将学生置于复杂、真实且有意义的情境中,让学生在小组合作和自主探究的模式下开展具有针对性的、可实践性的学习活动。微课中的微视频是一种在线课程,具有开放性和互动性,学生与学生、学生与教师可以在网络互动平台上实现互动。

信息技术与高中政治教学的整合

近年来,随着多媒体、网络等信息技术的迅速发展,将信息技术与高中政治课程融合起来,构建信息化平台的政治教学课堂,也变得十分具有可行性。本文提出了＂信息技术＋高中政治＂双融合的教学思路,通过理论结合案例分析的形式,详细阐述了具体的教学策略,希望给高中政治教学改革的实施提供一些参考。

高中语文教师的“道”与“术”——做一名有思想的幸福的语文教师

高中教育,地位独特,影响重大。高中三年是学生成长的重要阶段。从国家教育体系上来看,高中教育有承上启下的作用。它上承小学和初中的学习阶段,即义务教育阶段;下启高等教育,是高等教育的前沿阵地。从学生的成长年龄和特点上看,这个阶段的学生正是身体、心理、情感、思维和价值观逐步树立并趋于稳定的人生阶段。

统编版高中语文“选择性必修”教材使用建议

按照普通高中语文课程结构及学分要求,高中语文选择性必修共6学分,一般要求高二学生完成,有上中下三大册,分十二个单元,共六十九篇课文,体裁全面,题材广泛,有不少文章篇幅很长、难度较大,另还附有16首推荐的古诗词诵读,共涉及语言积累、梳理与探究、中华传统文化经典、中国革命传统作品、中国现当代作家作品、外国作家作品、科学与文化论著六个大的专题,至少48个研习任务。相比必修教材,总体要求梯度是明显的。

数形结合思想在解题教学中的有效应用

数形结合思想可以为代数提供相应的几何模型,从而将问题本质直观形象地揭示出来,也可以帮助学生对问题进行多角度、多层次的分析,让学生形成放射性思维,另外,还可以引导学生将静态思维与动态思维结合起来,通过联系、变化、运动的观点对问题进行思考,进而对问题的本质进行把握。