浅析历史教学对中学生社会责任感的培养

所谓社会责任感就是指一个人能够在社会上独立生活且能够取得成功的事业与幸福的家庭的重要的人格品质。我们生活的现实和种种相关的调查报告中显示：有很多学生爱国主义意识淡薄，缺乏责任感；骄逸，专横跋扈，缺少宽容心；冷漠、自私、麻木甚至缺少同情心。教师的责任不仅是传授知识给学生，且要培养他们的能力，更为重要的是指导教育学生树立正确的做人准则，价值观，人生观和世界观，通过历史教学来培养他们的社会责任感。我们作为中学历史教师，应该勇挑重担，迎接挑战，通过历史课堂给学生传授历史和社会等各方面的知识，来培养中学生的社会责任感。

浅析新课程改革中高中语文课堂教学

过去的教学实践过程中，教师过分依赖于“法定”的教科书和教师教学参考书，并为之形成了一套比较固定的教学模式。更有甚者将别人的“典型”教案、教法，作为自己教学的模式。而今，面对新课程改革，他们感到失落和困惑。其实，新的理念必然是在“旧”的基础上建立起来的。我们常说“除旧立新”，绝不是意味着对旧的理念的完全摒弃，高中语文新课程改革也是如此。那些认为在新课程改革环境下一切都要创新的想法实际上是对教学规律和新课程改革的误解。许多语文老师在以往的教学实践中积累了较丰富的经验，这些优秀的传统方法应在新课程改革过程中发扬光大。笔者认为：在新课程改革过程中要有效实施高中语文新课程改革，提高语文课堂教学效益，就必须抓好阅读、背诵和写作，因为此三者是提高高中语文课堂教学效益的关键。

试论构建活跃课堂，使历史课更有魅力

在新课程改革的背景下的历史课程应该彰显其教育功能，使历史课堂成为生命化的课堂。生命化课堂应该是以学生发展为核心的课堂，是充满时代气息和生活气息的课堂，是富有历史味道的课堂，是动态生成性的课堂。

以境育情、以趣激情——高中政治课情感教学法的尝试

在目前的高中政治教学中,存在着一些情感教学方面的误区,这种情况不符合新教改精神,为了推动情感教学法在高中政治教学中的开展,笔者在本文中分析了情感教学在高中政治教学中的运用意义,提出在高中政治教学中开展情感教育的策略——以境育情、以趣激情。以期同各位同仁共飨。

实践导向下论高中思想政治课的内容设计

目前在研讨高中思想政治课教学时,往往聚焦于教学手段的构建,很少对课程内容设计引起重视,即使部分教师考察了有关课程内容设计方面,却局限于大纲的范畴并未向现实领域拓展。在实施课程内容设计时,还应注意三个问题:应符合教学目标的需要;应起到课程讲授的支撑作用;应充分引入符合学生认知水平的材料。

浅谈高中语文课件的制作

课件在日常教学活动中扮演着越来越重要的角色。如何制作出一份师生满意、教学效果良好的课件,是一个值得广大教师思考的问题。

对2016年新课标Ⅰ卷几道试题的逆向改编探微

通过研究2016年全国高考新课标理综卷Ⅰ物理试题，发现大部分试题是从常规题中逆向改编的，并与原题做了对比研究。这对引导学生注意基础知识和基本技能训练有很好的导向作用，对教师教学和辅导工作及高考备考也有很好的指导作用。