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题名试论提高英语学习效率
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作者
娄玉娟
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机构
江西抚州师专英语系
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出处
《江西社会科学》
北大核心
2002年第11期227-227,226,共2页
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关键词
学习效率
词库学习法
启发式学习法
理解学习法
构词
比较学习法
语境学习法
英语学习
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
H319
[语言文字—英语]
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题名对《新编大学英语》的主题教学模式的探讨
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作者
毛梅兰
李道琴
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机构
江西抚州师专英语系
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出处
《渝州大学学报(社会科学版)》
2001年第6期F003-F003,共1页
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关键词
大学英语
英语教学
主题教学模式
《新编大学英语》
教学方法
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分类号
H319
[语言文字—英语]
G236
[文化科学]
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题名活学近(同)义词,巧做句子替换
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作者
娄玉娟
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机构
江西抚州师专英语系
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出处
《疯狂英语(初中天地)》
2002年第48期30-30,共1页
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文摘
在英语学习中,近义词、同义词的归纳辨析有助于增强记忆,提高词汇学习效果。若能把这些孤立的单词融入到实用的句子里活学活用,并能举一反三,丰实语言,这不但使单词的学习更有生命力,更具有意义,还能培养学生的思维创新能力,拓宽其语言运用能力。下面是一些利用近义词、同义词巧做句子替换的例句,希望对大家有所启发。
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关键词
近义词
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名活学近(同)义词,巧做句子替换
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作者
娄玉娟
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机构
江西抚州师专英语系
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出处
《疯狂英语(初中天地)》
2002年第44期30-30,共1页
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文摘
在英语学习中,近义词、同义词的归纳辨析有助于增强记忆,提高词汇学习效果。若能把这些孤立的单词融入到实用的句子里活学活用,并能举一反三,丰实语言,这不但使单词的学习更有生命力,更具有意义,还能培养学生的思维创新能力,拓宽其语言运用能力。下面是一些利用近义词。
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名语言与文学的结合与精读课教学
被引量:3
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作者
陈欣
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机构
江西省抚州师专英语系
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出处
《外语教学理论与实践》
1999年第2期40-41,39,共3页
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文摘
精读是英语专业的一门综合性课程,故也称综合英语课。它集语言、文学、文化背景知识于一体,要求教师有较深的语言功底,对文学作品较强的理解和鉴赏能力及对文化背景知识的了解和掌握。精读也是英语专业最重要的一门基础课,所以对精读课的教学进行探讨和改革对提高教学质量和提高学生素质有着非常大的实际意义。本文根据笔者精读英语的教学实践和经验。
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关键词
精读课教学
文化背景知识
文学作品
语言学角度
文学教学
英语专业
综合英语课
教学质量
学生素质
教学实践
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分类号
H319.9
[语言文字—英语]
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