生物化学多媒体教学中板书的应用

生物化学是医学院校的基础课程，也是医学生的必修课程。随着多媒体教学的普及，现在教师授课的主要方式是运用PPT课件，多媒体教学直观性强，重复性强，信息量大，能更好地调动学生的注意力和兴趣，这就使得很多教师忽略了传统板书的运用。但板书有其自身的优势，是多媒体教学无法比拟的，板书可以弥补教师教学语言的不足，更好地塑造教师讲台形象，有效地引导和控制学生，更能激发学生学习兴趣，提高思考能力和学习能力。所以教学中，板书的运用也很重要，不容忽视。

微囊化异种嗅球组织移植对脊髓损伤大鼠细胞凋亡及功能恢复的影响

目的观察微囊化异种嗅球组织细胞移植对大鼠脊髓全横断损伤后细胞凋亡及功能恢复的影响,探讨其对脊髓继发性损伤的保护作用。方法横断SD大鼠T10节段脊髓,建立脊髓全横断损伤动物模型。在无菌条件下取家兔双侧嗅球,制备成细胞悬液及微囊化的细胞悬液。实验大鼠随机分为4组正常组(A组)仅打开椎管,暴露脊髓;损伤组(B组)仅用明胶海绵填塞脊髓损伤腔隙;细胞悬液组(C组)用明胶海绵吸附的兔嗅球组织细胞悬液植入;微囊组(D组)植入明胶海绵吸附的微囊化兔嗅球组织细胞悬液。实验大鼠分别于术后12h、1d、3d、7d、21d进行神经功能评分(BBB法)评分评价大鼠运动功能的恢复情况,并行TUNEL染色,观察凋亡细胞的数量及分布变化。结果A组少见凋亡细胞;B组凋亡细胞最多,并于损伤后1d、7d形成两个高峰;C组凋亡细胞数量较B组有所减少,差别具有显著性(P<0.05)。C组BBB评分较B组明显提高,有显著性差别(P<0.05);D组凋亡细胞数量较B组明显减少,差别非常显著(P<0.01),较C组有所减少,差别具有显著性(P<0.05)。D组BBB评分较B组明显提高,差别非常显著(P<0.01),较C组有所增加,差别具有显著性(P<0.05)。结论异种嗅球组织细胞悬液移植能够抑制细胞凋亡的发生,能够促进脊髓损伤大鼠的功能恢复,用微囊化异种嗅球组织细胞移植效果更佳。

α-硫辛酸对小鼠急性胰腺炎NF-κB活性影响的实验研究

目的观察α-硫辛酸对小鼠急性胰腺炎NF-κB活性的影响,探讨其对急性胰腺炎的保护作用及机制。方法选用健康昆明种小鼠96只,随机分为对照组、模型组和干预组。采用腹腔内注射L-精氨酸法建立小鼠急性胰腺炎模型,于术后第6、12、24、48小时分批处死小鼠,取胰腺组织进行病理评分,并测定胰SOD、MDA活性;免疫组化法检测胰腺细胞NF-κB活化情况。结果α-硫辛酸干预治疗后NF-κB活化被抑制(P<0.05);SOD上升,MDA降低(P<0.05);胰腺病理评分也降低(P<0.05)。结论α-硫辛酸可抑制急性胰腺炎时胰腺细胞NF-κB活化,其机制可能是硫辛酸能改善胰腺氧化应激状态,从而减轻胰腺的病理损害。