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浅谈解立几题中“转换思想”的灵活运用
1
作者
万水生
《中学数学研究》
2005年第9期37-39,共3页
在数学教学中,重视培养学生的数学基本思想,有利于提高解题能力.所谓解题,往往是指:从未知领域出发,通过数学元素之间的固有联系而向已知领域转化.为了实现转化,就要借助于“代换”,故称之为转换.“转换思想”是中学数学基本...
在数学教学中,重视培养学生的数学基本思想,有利于提高解题能力.所谓解题,往往是指:从未知领域出发,通过数学元素之间的固有联系而向已知领域转化.为了实现转化,就要借助于“代换”,故称之为转换.“转换思想”是中学数学基本思想之一。
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关键词
中学
数学
立体几何题
解题方法
转换思想
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职称材料
用补体法求解两异面直线所成角的问题
2
作者
万水生
《中学数学研究》
2005年第6期35-37,共3页
在立体几何中,求解两异面直线所成角的问题,其基本思路是将异面直线之一平移,一般应移到过另一直线上一点,也可将两直线分别平移到过一适当的点,从而转化为相交的两条直线的交角,然后在某一三角形中用余弦定理或锐角三角函数求解...
在立体几何中,求解两异面直线所成角的问题,其基本思路是将异面直线之一平移,一般应移到过另一直线上一点,也可将两直线分别平移到过一适当的点,从而转化为相交的两条直线的交角,然后在某一三角形中用余弦定理或锐角三角函数求解,在将异面直线之一或两直线平移时,其中补体法是一种较好的方法.
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关键词
异面直线所成角
求解
补体
锐角三角函数
立体几何
基本思路
余弦定理
平移
三角形
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职称材料
2005年高考数学(文科)第22题赏析
3
作者
万水生
《中学数学研究》
2005年第12期45-47,共3页
2005年高考数学(文科)第22题为:
关键词
2005年
高考
数学
文科
第22题
递推数列问题
试题解析
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职称材料
题名
浅谈解立几题中“转换思想”的灵活运用
1
作者
万水生
机构
江西新余市七中
出处
《中学数学研究》
2005年第9期37-39,共3页
文摘
在数学教学中,重视培养学生的数学基本思想,有利于提高解题能力.所谓解题,往往是指:从未知领域出发,通过数学元素之间的固有联系而向已知领域转化.为了实现转化,就要借助于“代换”,故称之为转换.“转换思想”是中学数学基本思想之一。
关键词
中学
数学
立体几何题
解题方法
转换思想
分类号
G633.63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
用补体法求解两异面直线所成角的问题
2
作者
万水生
机构
江西新余市七中
出处
《中学数学研究》
2005年第6期35-37,共3页
文摘
在立体几何中,求解两异面直线所成角的问题,其基本思路是将异面直线之一平移,一般应移到过另一直线上一点,也可将两直线分别平移到过一适当的点,从而转化为相交的两条直线的交角,然后在某一三角形中用余弦定理或锐角三角函数求解,在将异面直线之一或两直线平移时,其中补体法是一种较好的方法.
关键词
异面直线所成角
求解
补体
锐角三角函数
立体几何
基本思路
余弦定理
平移
三角形
分类号
G633.63 [文化科学—教育学]
O241.6 [理学—计算数学]
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职称材料
题名
2005年高考数学(文科)第22题赏析
3
作者
万水生
机构
江西新余市七中
出处
《中学数学研究》
2005年第12期45-47,共3页
文摘
2005年高考数学(文科)第22题为:
关键词
2005年
高考
数学
文科
第22题
递推数列问题
试题解析
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
浅谈解立几题中“转换思想”的灵活运用
万水生
《中学数学研究》
2005
0
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职称材料
2
用补体法求解两异面直线所成角的问题
万水生
《中学数学研究》
2005
0
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职称材料
3
2005年高考数学(文科)第22题赏析
万水生
《中学数学研究》
2005
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职称材料
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