价值观在美丽乡村中绽放--江西省新余市逸夫小学红领巾志愿者社会实践活动案例

本次活动的参与对象为五年级红领巾志愿者共远0人,活动时间为远个课时,教学内容属于少先队活动中的价值取向. [活动背景]社会实践活动是带学生走出校园、走向社会,让学生开拓学生视野,陶冶情操的活动.本次“价值观在美丽乡村中绽放,红领巾志愿者社会实践活动”选择在具有浓郁乡村特色的兰博园和昌坊,举行这样的活动更能让学生在活动中践行社会主义核心价值观,比在教室里老师的说教更能生动、有效、入心.而现在独生子女相对而言都较以自我为中心,不懂得合作与分享.因此,我们想通过本次活动,让他们学会分享与合作,从而践行诚信、友善、文明、和谐、爱国的核心价值观.

谈小学语文阅读与写作的融合教学

传统的语文教学常将阅读和写作分开教授,导致学生对语文知识的掌握和应用能力较为薄弱。而融合教学则是将阅读和写作有机地结合在一起,通过阅读促进写作,通过写作深化对阅读的理解。文章提出了几种融合教学的具体方法,如采用文本整体式教学法、运用写作启示式教学法、引导学生阅读优秀作品等。融合教学的实施能够提高学生的综合语文素养,增强学生的语文表达能力和创作能力。

课外阅读对小学高年级学生写作能力的影响

课外阅读在小学高年级学生的语文学习过程中起着极其重要的作用,尤其是对小学生写作能力培养有着不可小觑的影响。因此,老师和家长对学生课外阅读的重视逐步提高。本文笔者总结多年教学经验,浅析课外阅读对小学高年级学生写作能力的影响。

如何激发小学生的数学思考

新课程标准指出：＂数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。＂＂数学思考＂一词在《课标》修订稿中已纳入了教学目标的第二项。这就充分凸显了＂数学思考＂是数学教育基本任务中的创新意识的核心。创新意识要从小培养,那么数学思考更要从小开始培养。教学过程中,只有把学生的＂数学思考＂引发了,这样的课堂才是有效的课堂，这样的教育才是真正的数学教育。既然“数学思考”在数学教学中如此重要，那么如何引发学生的数学思考，培养学生的创造性思维呢？关键是教师创设的情境和巧妙的提问。先把学生的兴趣点调动起来，再把学生的被动学习不动声色地变成主动学习，学生全身心投入了教学活动中，学生的思考自然而然就引发了。一、从学生的学习兴趣出发，激发学生的数学思考杜威就兴趣观念在教育上的作用时说：“兴趣是任何有目的的经验中的各种事物的动力……兴趣在教育发展中处于能动地位。有了学习兴趣也就有了学习的内在动力。没有学习的兴趣，就是思考也会是草率的和肤浅的。”可见，在学习兴趣驱动下所进行的学习活动不仅是能动的、高效的，更是快乐的、幸福的。在教学活动中，只有学生的学习兴趣被激发了，学生的思维被启发了，学生才能真切地感受到了自己在课堂上的主体地位，真正地体会到学习所带来的快乐和意义。案例：人教版数学六年级下册“圆锥的认识”。

论小学语文朗读教学及其情感培养策略

朗读教学是小学语文教学中最主要的环节,通过朗读整体把握课文,通过朗读感悟作者的思想感情,通过朗读培养小学生的语感。当前,我国大部分小学语文对朗读教学理解比较片面,学生随意朗读现象比较严重。本文就小学语文朗读教学及其情感培养策略进行论述。

小学作文教学的创新策略

随着小学语文教学改革的不断深化及素质教育的推进，传统作文教学背景下的作文教学弊端日益呈现．作文教学现状亦不容乐观，提起作文——教师摇头，学生叹气，把作文视为语文学习中的“拦路虎”。怕教作文、怕写作文的这种状况令人堪忧。

让小学生轻松作文

作文教学是语文教学的重要组成部分,具有举足轻重的地位。可是一提到作文,很多学生就会皱起眉头,对作文产生畏惧心理。作文难的恐惧感依然困扰着无数小学生。怎样帮助学生克服写作的畏难心理,让孩子们作文轻松起来呢？在近几年的作文教学中,本人进行了一些有益的尝试。

探讨小学语文作文教学中真情实感的体现

在素质教育理念下,小学语文写作教学的内涵也有所延伸。传统小学语文写作教学重视培养学生语言文字的运用能力,但对学生情感的表达及语言文化积累的重视程度较低。因此在写作教学中,教师一方面要注意语文写作与阅读之间相互依赖、相互促进的关系,另一方面要注重从多角度、多层面挖掘写作素材,培养学生情感表达的能力以及创新创造意识。文章结合结合实际教学经验,从“以读促写,读写结合”以及写作素材挖掘两个层面探究小学语文作文教学中真情实感 的体现,旨在为小学语文作文教学提供思路。

浅析小学低年级写字教学

小学低年级学生对写字有深厚的兴趣，只有正确培养小学生的写字姿势，激发小学生的写作兴趣，才能让学生终身受益。本文从三个方面来探讨如何培养小学一年级学生的写作兴趣。

谈小学语文教学生活化

教学的生活化,是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。

探究式教学在小学数学教学中的应用

素质教育提出应重视对学生综合素质的培养,但传统的“满堂灌”教学模式忽视了学生的主体性,让学生过分依赖于教师,对知识的接受也是死记硬背,导致出现高分低能现象,不利于学生能力的培养.而探究式教学理论的提出有利于改善传统教学模式的局限,本文简单分析了探究式教学概念及特点,总结其在小学数学教学中的应用策略,以促进探究式教学在小学数学教学中的应用,推进小学数学教育的改革.

走进诗词世界——浅析小学语文古诗教学中的微课应用

小学语文知识是各学科学习的基础,也是学生学习生涯的重要学习内容,讲解古诗词知识教师首先要分析古诗词教学在小学阶段语文教学工作中的占比以及其重要的地位。对于学生来讲,学习古诗词,受传统教学观念的影响,多数会死记硬背的方式去积累知识储备。信息化时代的到来,教育模式也要不断创新,有效利用微课视频,在语文古诗教学当中进行合理化运用,不仅能够提高教学的趣味性和灵活性,同时也能让学生掌握古诗词的学习规律,活化思维,从而提高小学语文教学效率。

巧用交互式电子白板创造高效数学课堂

交互式电子白板集传统的计算机、投影仪、黑板等多种功能于一身,以其独特的交互式、逼真的画面、灵活的操作性,为课程的整合开拓了广阔的天地,使教师在教学中游刃有余。教学实践证明,在数学教学中应用交互式电子白板,将极大地激发学生的主动性,更好地促进学生认知能力的发展。

基于生活化教学模式下的写作教学探微

写作是小学语文教学的重要组成部分，也是学生语言学习的输出过程。写作和实际生活密切相关，生活点滴可以成为写作素材，同时作文又揭示出生活现实。引导学生从生活实际出发来进行创作，教师应铺陈生活化的教学情境，导入生活化的情感故事，结合教材引发学生联想，从而提高学生的写作能力。

在阅读教学中弘扬中华传统文化

在日常的阅读教学中从多种途径来弘扬中华传统文化,语文教材是学生积累和吸取优秀文化营养的主要窗口。文化的积累和文化的建构更多的还要依靠课外阅读。培养学生好读书、读好书的习惯。

走好低年级课外阅读的第一步——对一年级学生课外阅读的一点思考和意见

书是知识的海洋,小学生们都爱看书。小学生们都在看些什么书？课外书在小学生的生活、学习中起了什么样的作用？如何让课外书帮助小学生的健康快乐地成长？我校在怎样培养学生良好的阅读习惯,营造浓厚的书香校园的氛围上进行了很大的教学改革。

实施“四多”评价 促进学生发展

评价作为整个教学过程的有机组成部分．对教学过程有着重要的影响。有什么样的评价理念．就有什么样的教学过程，从某种意义上说，它是教学过程的指挥棒。《数学课程标准》指出：评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。在小学数学教学实践中，我坚持“四多”原则实施课堂评价．在激励和促进学生主动发展方面作了一番尝试．

数学教学中的有效追问

提问是数学教学中教师和学生之间经常进行的一种对话．而追问又是其中很重要的一种．是在提问的基础上进行的。所谓追问．就是在学生基本回答了老师提出的问题后．教师有针对性地再次提问．它是前次提问的延伸和拓展．是为了使学生弄懂弄通某一问题．在一问之后又再次补充和深化而穷追不舍．直到学生能正确解答、深人理解、沟通联系为止。

青境生辉，增添课堂效果

《体育与健康》课程改革十一年以来，广大的一线中小学体育教师在传统与改革中摸索、前进、徘徊、定位。在南北两派专家的理论中，如何寻找结合点，使激发学生兴趣与提高课堂效果有机结合，是我们广大一线中小学教师体育教学研究和探讨的热点，