重视用实物材料进行教学

低年级学生思维时,往往离不开事物的具体形象。在自然教学中,教学材料是学生赖以学习自然科学知识,训练各种能力的载体。低年级学生只有在对这些具体的教学材料的观察、实验中,才能形成感知,形成思维,形成能力。低年级学生学自然,就象刚满周岁的小孩子学走步,离开了要扶的东西就寸步难行,因此,我们认为在低年级自然尤其要重视运用实物材料进行教学。在几年的自然教学中。

重视学法指导 培养自学能力

九年义务教育的性质和任务,决定了小学教育必须从应试教育向素质教育转轨。而重视学法指导、培养自学能力是对学生进行素质教育的关键。在课堂教学中既要重视学生学习的结果,又要重视把握学生学习的过程,既要使学生学会,更要使学生会学。在当今社会,科学技术的发展日新月异,单靠在学校里学到的知识,远远不能适应社会的需要,许许多多的东西要靠自己去学习,这就必须具备一定的自学能力。数学教师的任务,不单是教数学,更重要的是如何指导学生学数学。下面试谈我在教学中重视学法指导,

谈谈电教手段在自然教学中的应用

电化教学作为一种现代化的教学手段,已在各学科的教学中得到广泛应用,关于电教手段在自然教学中的应用,我有如下思考: 一、关于教学手段和教学思想 人们在说到电教时,使用频度最大的语言是“现代化的教学手段”、“电教优势”。现代化和有优势。

谈自然教学中的辅助效应

所谓自然教学中的辅助效应,是指自然教学中除影响教学的必然因素之外的其他因素所产生的效应。这种效应是自然教学不能缺少的。一、兴趣产生的效应兴趣是入门的先导,是学生学习积极性的内在动力。在教学中,学生有了兴趣,就能变被动为主动,变无意注意为有意注意,乐学、好学。

例谈用课件帮助学生理解概念

现如今,高科技迅猛发展,特别是现代信息技术的突飞猛进,更使教育领域发生了翻天覆地的变化.拿多媒体课件进入课堂教学来说,根本不是"一支粉笔,一块黑板"可以同日而语的.它比传统教学手段的优势就凸显在于:多媒体课件能将静态变为动态,将抽象变为直观的,有时很抽象的问题,用多媒体课件演示,加上教师几句提示语,就能让学生心领神会,达到事半功倍的效果.因此也就受到广大教育工作者的青睐.