中学图书馆文献资源建设点滴谈

中学是基础教育阶段,而学校图书馆则是学生撷取知识的宝库。近年来我们强调较多的是硬件建设和管理手段,加强学校图书馆的现代化建设及现代化管理是非常必要的。学校在重视图书馆现代化建设及现代化管理的同时,必须加强图书馆的文献资源建设。

高中生物教学中学生核心素养的培养策略

社会的发展对科技人才的需求程度也也越来越高,这就要求学校教学不能再沿袭传统的教学方式,为了迎合高考而将学生培养成为高分低能的知识接收机器。科技的发展日新月异,一个民族、一个国家的发展和壮大需要更多的科技人才进行科技的创新,而科技人才的培养就需要基础教育阶段就要重视学生科学素养的培养。那么,如何在生物教学中有效落实学科核心素养呢,本文对此进行了探讨。

基于网络环境下的高中英语写作教学初探——以景德镇市第一中学为例

本文以学生为中心的写作理论作为依据,以多媒体技术和网络技术作为教学环境,提出了将写作作为一种发现意义与创造意义的高中英语写作教学,并结合高中英语写作教学经历,探讨了将网络技术融进写前、写中、写后三个阶段的具体实施方法,具有很强的实践意义。

鄱阳湖退田还湖生态补偿研究(Ⅱ)——鄱阳湖双退区湿地生态补偿标准评估

引用区位商理论计算得出鄱阳湖的一级主导生态功能是生物多样性保护和存在价值、二级生态功能是调节径流和气候、水质净化和水分供给为一般生态功能.生态区位商大于1的一、二级生态功能被认为具有外溢性,这些外溢生态功能是计算生态补偿标准的基础.根据皮尔生长曲线及恩格尔系数与发展阶段的关系推导出鄱阳湖区的生态价值系数为0.29,调整后的生态价值为326.53亿元.a-1.由调整后的生态功能价值计算出双退区产生的生态外溢功能效益为每公顷66 000元.a-1.最后以农户经济损失为下限、生态外溢功能价值为上限,参考皮尔生长曲线建立了生态补偿量公式,计算得到生态补偿标准每公顷为27 000元.a-1,这与以江西省耕地平均产值作为退田还湖出让土地的机会成本,计算出的种植业年平均公顷产收入相近.

鄱阳湖退田还湖生态补偿研究(Ⅲ)——鄱阳湖湿地退田还湖生态补偿实施建议

鄱阳湖退田还湖工程是长江生态功能系统恢复工程中的一个重要的组成部分,而工程能否顺利实施需要解决的关键问题是在退田还湖过程中对农民损失的利益能否有效补偿.在前文(鄱阳湖退田还湖生态补偿研究(I)和(II))相继对鄱阳湖湿地生态系统服务价值进行计算和双退区湿地生态补偿标准评估之后,提出了结合实际的补偿年限、补偿方式等可操作性建议,并根据2种补偿机制对补偿的可行性进行了具体分析.

浅谈影响大学生体育氛围形成的几个重要因素

本文运用文献资料法,逻辑归纳法阐述了体育氛围对于大学生养成体育锻炼习惯的重要性,并从家庭、学校、社会和个人的四个角度,重点分析了影响大学生体育氛围形成的几个主要因素。

浅议高中生物教材中的几种基本观点

在人教版《普通高中课程标准实验教科书生物》中有很多的生物学基本观点。这些观点，有的是教材中明确提出的，有的则隐含在字里行间，需要教师去发掘。笔者在平时的教学中，通过发掘、整合、归纳出了以下几个基本观点。

新课标下高三数学复习方法探究

中学数学能力包括逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力等，这些能力综合表现为应用所学知识分析和解决数学问题的能力．数学高考注重对能力的考查，既是常模参照性考试，又是选拔性考试，既提供较高的可信度，更关注“必要的区分度”．因此，数学高考被设计为具有一定的难度、兼有速度要求的考试．通过将大部分高考试题设计为理解型和应用型数学问题，综合考查学生对现实概念的了解和理解，对定理和公式的掌握；

浅谈另类的分式化简与求值

说起分式,大家不难想到分式的有关概念和性质与分数相类似,例如,分式的分母的值不能是零,即分式只有在分母不等于零时才有意义;也像分数一样,分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式,分式的值不变,这一性质是分式运算中通分和约分的理论根据.在分式运算中,主要是通过约分和通分来化简分式,从而对分式进行求值.除此之外,还要根据分式的具体特征灵活变形,以使问题得到迅速准确的解答,一些分式直接通分计算较麻烦.

德育熏陶——高中英语教学中的精髓

在中学基础教育工作中,德育要与各个学科充分融合,与智育协调发展,教师就必须在讲课时适时进行渗透熏陶。教育专家认为,德育和教学密不可分,德育是教学的最高目标之一,而教学是实施德育的最根本途径。英语学科自然也不例外。英语教师不仅要传授文化知识,还要寓德于教,把知识教学和德育培养融为一体,这是时代赋予英语教师的责任。

严谨的思绪，动人的真情——我看《陈情表》中的逻辑思维

李密的《陈情表》历来被人评为“以至情感人”的文章。在授课的过程中，我觉得作者的思维十分严谨，是成就这个评价的根本。

诱思探究教学探微

教学改革最根本的是教育观念和教育思想的改革。当下，新课改正在全国各地推行，特别是诱思探究教学作为一个新的教学理念的引入，给我们的课改注入了新的活力。所谓“诱思探究”：诱，就是教师的循循善诱；思，是指学生独立思考；探，即探索，以观察为主要方式；究，即研究，以启发学生积极思维为特征。它的思想就是“变教为诱，变学为思”，强调教师的教应该是诱导的过程，学生的学应该是思考、探究的过程。一句话，“师者，诱也；学者，思也”。

现代信息技术与高中英语教学的整合

现代信息技术整合到高中英语教学过程中,能够帮助学生转变学习方式,丰富学习内容,凸显出英语的交际与实践性,有助于提高学生的英语水平。因此,文中通过介绍高中英语与现代信息技术整合的意义,提出了现代信息技术与高中英语教学的整合策略。

潜心煅品牌,力铸中国“造”

亲爱的同学们:大家好!很荣幸在全班同学面前发言。今天我发言的主题是“潜心煅品牌,力铸中国‘造’”。纵观时下之风潮,国货崛起,被越来越多的人知晓,中国品牌的名声越来越响亮,中国精品正走向世界市场的舞台中央,中国制造正走在向中国“智”造的转型之路上,无数中国人日夜兼程、前赴后继,以中国智慧、中国速度向世界展示着中华民族的强大力量。

浅谈高中物理学困生转化工作中的点滴体会

高中物理是高中阶段很重要的科目。随着高考制度的改革,高中物理在高中阶段的重要性更加显著。随着新课程改革的实施,高中物理的课堂教学有了很大的改变,高中物理课堂教学效率也有了很大程度的提高,也取得了可喜的成效。但是由于高中物理课程知识范围有很大程度的加深和扩大,在高中物理学习过程中,也不可避免的出现了一部分学生物理成绩不理想,有诸多困难,逐渐成为高中物理学科的学困生。学困生是教师教学过程中,最不愿意看到的现象,但是由于多种原因,每个班级中都会不可避免的出现,因此,转化学困生的高中物理教师需要多探讨多研究的问题。

时事政治在政治教学中的应用探讨

时事政治是政治教学中的一个重要板块，它在新课程背景下被大量地运用到政治课的教学中。时事政治对提高学生的政治觉悟、学习兴趣、了解社会动态等方面都起到了至关重要的作用。本文主要从时事政治的必要性出发，阐述了当前政治教学中时事政治存在的一些问题以及如何在政治教学中更好地融入时事政治。

地理比较法在高中地理教学中的应用探讨

随着教学模式的不断改革、创新,新的教学模式层出不穷,教学方式也在不断改变、优化,在高中地理教学中,地理比较法是一种全新的教学模式,具备应用范围广、使用便捷、逻辑性强、科学性明显等优势,逐渐成为高中地理主要的教学方法.在高中地理教学中合理应用地理比较法,不仅能够有效地提高学生对地理知识的理解和掌握,还能显著提高整体教学质量.但是,从地理比较法在高中地理教学当中的应用实际情况来看,仍然存在一定的质量缺陷,这对于高中地理教学也有一定的影响.对此,研究地理比较法在高中地理教学中的应用有着显著意义.

中学生物理学习动机的激发与维持

目前,相对于其他学科而言,中学生的物理成绩普遍不理想。学生都认为物理是中学最难的一门课程。为什么学生会认为物理是最难的课程呢？目前的研究都少有涉及中学生物理学习动机及其激发与维持。本文在调查研究的基础上,对中学生物理学习动机进行分析并提出一些实用性的建议。

新时期中学生人生观教育的内容

中学生人生观教育是一个由浅入深、循序渐进、潜移默化的过程。具体地说，新时期中学生人生观教育的目标应该是对其正确引导，使中学生具有以下良好品质：