合格评估视阈下新建本科院校师资队伍建设的瓶颈与突破

为有效规范我国本科教育教学工作,2003年开始我国教育部就明确规定新建本科院校需要定期接受教育部的本科教学评估,从而有效掌握院校真实教学质量水平与师资队伍建设情况。在这一背景下,本文将从合格评估视阈出发,以江西省F学院为例,在明确当前新建本科院校师资队伍建设情况的基础上,着重围绕基于合格评估下的新建本科院校师资队伍建设的瓶颈与突破策略进行分析研究,以期能够为相关研究提供相应理论参考。

高考改革应超越“30年恢复”的阶段

我们一直在说恢复高考10周年,恢复高考20周年,恢复高考30周年,笔者希望在高考改革40周年之际不再用'恢复'二字了,转而应该实现对之前高考改革的超越。如果说恢复高考是一种权宜之计,那么超越高考则是在弘扬教育理性,回归教育的实质性进步。恢复高考在很大程度上是一种隔膜,即培养学生的健全人格与高尚品格的教育宗旨存在着深刻的隔膜,该制度在精神主旨和思想方法上的行政性取向使其缺乏教育理性方面的合法性,呈现出权宜性的特征;而要超越这种恢复就必须实行高校完全自主招生制度,从而代替现行的统一招生制度,使其具有保证教师教学权利、学生自主学习权利、中小学校实施素质教育、高校自主办学制度成熟的多方面意义。也能促进让真正的教育家办教育的良性教育生态形成。