小学语文阅读教学中应用思维导图的策略分析

随着素质教育的不断改革和发展,对于教学方式的转变也在不断推进,小学语文教育是众多科目学习的基础,尤其是小学语文阅读教学,对于学生语文科目的学习和综合素养的提升都有十分关键性的影响。在小学语文阅读教学中,思维导图的应用不仅有助于提高学生的理解能力,降低学生的阅读难度,同时对于学生的个性化发展也有十分重要的作用。接下来,我们将针对思维导图在小学语文阅读教学中的应用价值及应用策略展开探讨和研究,希望能够更好地提升思维导图在小学阅读教学中的应用优势,促进小学语文教育的改革和发展。

乡村文化建设中存在的问题及对策——基于江西省的调研

乡村文化建设是社会主义文化建设的重要内容,面对乡村文化建设中存在的种种问题,只有树立文化强国意识,加大乡村文化建设的投入力度;改善乡村教育环境,增强村民的参与意识;强化管理制度,提升乡村文化的管理力度;发掘内在价值,推进乡村文化产业化发展,才能使乡村文化得到真正快速地发展。

小学生作文教学现状分析及改进对策

在一次全市语文教学质量检测中,我有幸读到六年级同学写的几百篇作文。在这些作品中,我发现真正能描述自己的所见所闻,表达自己内心真实的情感,反映时代气息的佳作并不多,而大多数文章都是胡编乱造,有的甚至出现雷同。

生本理念下小学语文高效课堂的构建策略

在现在的教育领域发展过程中,如何提高课堂教学效率,促进学生们的全面发展是值得我们去思考的一个教学问题。尤其是在小学语文的教学中,学生们的学习兴趣比较低,在课堂上也不够积极,所以课堂效率就比较低。那么为了改善这一条件,老师就要积极的遵循生本理念,采用合适的教学措施去构建高效课堂。本文就主要结合实践教学,对生本理念下小学语文高效课堂的构建策略进行了一系列的研究与分析。

让启发式、参与式学习走进小学数学课堂

小学数学启发式学习,是指在小学数学课堂教学中,学生在老师的指导下围绕一个需要参与解决的问题,以类似科学研究的方式去获取知识,应用知识,解决问题的课堂教学模式。教师根据教学目标的要求,根据学生自身的生活经验,引导他们自由表达,敢于质疑,主动参与。参与式教学充分尊重了学生的主体性学习地位,实现了教学由单纯的结果向过程性评价的转变。

小学数学教学中学具的科学使用

数学教学过程是一个特殊的认知过程,在这个过程中,不仅要求学生掌握抽象的数学结论,更应注意学生的数学思维训练,引导学生积极参与探讨知识的形成过程,培养学生的数学能力。著名心理学家皮亚杰说:"

浅谈提高小学数学教学质量的策略

教学质量是教师教学的生命线,失去教学质量也就失去了教学的目的。在小学数学教学中可以通过立足学生、巧妙设问、合作探究等策略提高教学质量。

提高小学音乐课堂有效性的若干办法

音乐课堂教学是学生学习音乐知识的主阵地.小学音乐是初步培养学生的创造性思维与审美情趣的主要途径,为学生形成良好的人文素养奠定坚实的基础.因此,提高小学音乐课堂教学的有效性就成为了现在小学音乐教师密切关注的焦点.下面我就结合自身的教学实践,简单谈谈我的看法.

从小学语文课堂教学的有效性看素质教育的全面推进

从1999年中共中央国务院发布关于《深化教育改革,全面推进素质教育》的决定,到现在已经十年有余。十余年来,教育教学改革如火如荼。在＂素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育,是以面向学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育＂这一理念下,

试析提高小学语文课堂教学效率

提高课堂效率除了上述的做法外,还应在钻研教材、设计板书、熟悉教案,优化教学目标、结构、方法、手段上多下功夫,把文本还给学生,把时间还给学生,让学生在读书中积累、在自读中感悟。多做“减法”,才能切实提高语文课堂教学效率。

谈经典诵读在小学语文教学中的实施研究

诵读是小学语文的重点内容,“语文课程标准”明确提出,语文教学中更应该注重提升学生的诵读能力,并借助于有效的教学手段,提升其听、读、写、说能力。然而在实际教学中,由于教学策略和教学方法等问题,导致语文诵读教学水平不甚理想,因此,在新课程改革背景下,教师应该及时转变教学策略、创新教学体系,采取有效的教学方法,全面提升经典诵读教学的有效性。基于此,本文从小学语文中实施经典诵读的意义出发,提出了经典诵读在语文教学中的实施策略,以供参考。

基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构

本文基于数学核心素养探讨了小学数学教师的核心能力要求,并提出了相应的课程体系建构策略。通过分析数学核心素养,明确了小学数学教师的角色定位、数学教学知识与技能要求以及数学教学态度与价值观。针对数学核心素养,提出了包括理论与实践相结合、多样化的教学方法与策略、专业知识与跨学科融合、反思与持续发展以及资源共享与合作学习等五点课程体系建构策略。这些策略旨在帮助小学数学教师提升教学水平,推动数学教育的发展。

略谈如何在语文教学中实施学法指导

加强学法指导，帮助学生“学会学习”是当代一种全新的教育观，也是国内外教育的一种新走向。目前，在小学语文教学中，还时常出现一些不尽如人意的地方。究其原因，乃是对小学生的学法指导缺乏足够的重视。因此，还小学生以自学求知的自主权已迫在眉睫。卢梭认为学生所真正需要的不是知识本身，而是自己寻求知识的方法。

激发学习兴趣的几点做法

小学生年龄小，自控能力比较差，教师必须善于激发和培养学生学习数学的兴趣，使学习数学成为学生自觉的追求。

谈学生非智力因素的培养

素质教育是当前教育改革的主旋律，而非智力因素是全面发展人的重要组成部分。学生的认知活动既与智力因素有关，又与非智力因素有关。两方面的心理因素在学习过程中各自发挥着作用。本文主要从培养学生的学习动机、意志、性格、个性特征等方面进行初步的探索，以发挥学生主动性、创造性，发展学生思维能力，为学生打好终身学习的基础，促进学生全面发展，形成健康的个性，使其在提高学生的整体素质中发挥作用。

栀子花开

"栀子花开,so beautiful so white……"熟悉的旋律又把我带到往事的回忆中。上着课,闻着讲台里飘来的一股若有若无的臭气,我不禁皱眉。下课后,我吩咐值日生打扫卫生时顺便把多功能讲台里面清理一下,到高年级了,我也不必事事亲力亲为。第二天,有值日生向我汇报:讲台里面除了纸屑,还有饺子、汉堡之类的食物,不仅发霉了,还生了白白的小虫子,恶心死了。我眉头紧蹙,到底是谁这样没有公德心?我私下调查,看看有谁会带这些吃的来学校。

“对称图形”课堂教学初探

"数学来源于生活,回归于生活。"教师要创设条件,引导学生把课堂中所学知识和方法应用于生活实际中,这样既可以加深对数学知识的理解,激发学生在头脑中对已知的"再加工",又能让学生切实体验到生活中处处有数学。

爱的激励在作文评语中的效应

评改是作文教学的重要一环,给学生下作文评语,则是这一环节的点睛之笔。叶圣陶先生说:"批改不应挑剔,要多鼓励,多指出优点,此意好。"根据叶老的指点,我在作文评语中尝试着通过评语发挥爱的效应。那么,如何在作文评语中运用爱的效应呢?

新课标下习作教学的两点思考

一、注重平时积累,作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累 写好作文，必须从小打下扎实的基本功。具体地说，也就是从认识文字开始时学会积累，逐步从说过渡到写，并在此基础上，养成用笔抒发自己真实思想感情的良好习惯。培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作，热爱写作，变“要我写”为“我要写”。

用“心”育人

教育家陶行知先生说：＂人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。＂那么,现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏的无限潜能呢？如何造就一个创造之人,使之成为德智体全面发展的人才？作为教师,教育是关键。教育工作的全部意义就在于唤醒每一颗善良的童心,