一腔真爱,上下求索——记永丰县恩江第二小学“语文主题学习”实验之旅

三毛曾说过:'读书多了,容颜自然改变,许多时候,自己可能以为许多看过的书籍都成为过眼云烟,不复记忆,其实他们仍是潜在的。在气质里,在谈吐上,在胸襟的无涯,当然也可能显露在生活和文字里。'我们所理解的'语文主题学习'就是一位爱读书的老师带着一群孩子在书海里畅游,以'课内阅读、大量阅读'为舟,'一课一得'为帆,各种课型为舵,驶向'语文素养、语文能力'的彼岸,让学生终身受益。

此题令人费解

《小学教学研究》2008年第3期《画线段图“搭桥”求解》一文。题目是这样的：“两个筑路队合修一条公路，第一队修了全长的2/7多3千米，第二队修了全长的2/5还差30千米，这条路有多长？”

数学教学要着眼于培养实践能力

一些数学定理、计算公式是我们前人探索、发现，经过反复论证归纳出来的。教师在教学时不要把现成的结论端给学生，而应该引导学生自己去发现、去验证。在新课预习时，可布置一些实践性的作业，让学生动手操作。这样，既可以激发学生学习新知识的兴趣，又能培养学生动手实践，发现规律的习惯和能力。例如：在教圆周长一课之前，可布置学生在家中量一量几个圆形物体的直径、

以问题导向的“三段四环”教研活动

吉安市永丰县以解决问题为导向,提出在全县初中道德与法治学科组研讨活动中,按照"三段四环"模式开展活动,即将活动分为"准备阶段、研讨阶段、落实阶段"三个阶段,抓住"提出问题、讨论分享、实践改进、反馈提高"四个重点环节,有效提高学科组教研活动的实效性。

谈初中物理情感教育的激发性原则

情感教育的目的是注重非智力因素,充分发挥学生在教学过程中的主体作用,使之始终保持乐学状态,因此情感教育应贯穿于课堂教学的全过程。情感教育中一条最重要原则就是激发性原则。本文简略谈谈这条原则在初中物理教学中的一些运用。

“人民当家作主”教学设计

一、教材分析 教材地位 社会主义民主政治是我国社会主义制度的集中体现，充分体现了社会主义制度的优越性，是我国国情教育的重要组成部分。本站内容是北师大版九年级《思想品德》第3课第1站，它与第2站“当好国家主人”构成一个整体，也是八年级上册“珍视公民资格”“承担社会责任”的进一步升华，

选材:宁选择真实,也不强求“高尚”

作文指导课总是强调学生要反映真实生活,表达真情实感,发表自己的真知灼见。然而,作文评改时,常因学生在文章中仅仅没有表达出积极、高尚的道德情感,而陷入尴尬境地。

《圆明园的毁灭》教学片段与赏析

【教材内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)五年级上册。【片段一】师:既然它有不可估量的价值,我们先走进去看看,细读课文2～4自然段,读读、说说圆明园里有些什么?(生自读后交流)

一份小学毕业数学试卷及点评

课程改革已经起步，即将进入全面实施阶段。新课程、新教材、新理念已经搅动了广大教师的心。考试作为评价的重要手段，在当前的过渡期如何命题，如何体现新课标，是许多教师和教研员感到困惑的问题。下面介绍我县的一份小学数学毕业试卷，并作一些点评，对同行们或有借鉴。

桃李不言 下自成蹊

《中小学数学》（小学版）2009年1—2期在首篇文章后面附了编者语，并且赫然醒目地加了标题一《本刊不是“核心期刊”》。阅读后令人感动。在当今许多杂志动辄在封面上标榜“优秀期刊”、“一级期刊”、“重要期刊”、“核心期刊”下，《中小学数学》编辑们的谦逊、恬淡、务实，的确难能可贵。