更新观念 给力中学思想品德课堂教学改革

传统的思想品德课堂教学大多是采取"满堂灌"方式,教师只重视教师的教,忽视了学生的学。通过中学思想品德课堂教学的这种现状,教师必须转变教学观念、引导学生主动参与学习过程、重视学困生的转化工作、加强教师课堂教学能力的提高,建设一支高素质的思想品德教师队伍。

太阳光照射浮石负载二氧化钛降解氨氮废水

采用溶胶-凝胶法制备了Ti O_2,并使Ti O_2负载在浮石上制备Ti O_2/浮石光催化剂。用X射线荧光光谱(XRF)、电镜扫子显微描(SEM)和傅里叶红外光谱(FT-IR)表征浮石、Ti O_2及Ti O_2/浮石。在太阳光照射下,用Ti O_2/浮石处理模拟氨氮废水,以废水中氨氮降解率为标准,考察影响氨氮降解因素。结果表明,Ti O_2成功固定在浮石表面,负载率为3.71%;废水中氨氮降解率随太阳光照射时间、废水p H值、催化剂Ti O_2/浮石含量增加而增大。当初始氨氮浓度为500 mg/L、太阳照射180 min、废水p H=11、催化剂Ti O_2/浮石剂量为20 g/L时,氨氮降解率达82.0%,氨氮除去率86.8%,降解产物中未发现污染成分NO_2^-和NO_3^-产生。催化剂再生/催化3次,每次再生后氨氮降解率约下降10.0%。该方法快速、简单、低消耗和产生二次污染少,能有效地降解废水中的氨氮。

教育是一种唤醒

教育的核心是人格心灵的唤醒，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。

如何培养学生的学习兴趣

学习兴趣对学习的作用既然如此之大，那么，应该怎么培养学生的学习兴趣呢？利用学科特点，合理安排内容，用丰富的教学内容、灵活的教学方法，培养兴趣。要积极积累知识，帮助克服困难，制定合适目标，启发求知需求，阅读有益的课外书，开展多种课外活动培养师生之间的亲近感并进行理想教育，这样才能培养兴趣，促进学习。

如何培养学生对数学知识的应用意识

《数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值”．然而，在过去的数学教学中我们往往只侧重数学知识本身的讲解，而忽视了数学知识的源头与发展及数学知识与生活的联系，从而学生获得的知识是支离破碎的，没能形成完整的知识结构，尤其是没能重视学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物引入，使学生失去了对数学知识来源于生活的感受，逐渐影响了学生对学好数学的信心．因此，我们必须通过生活中的数学教学让学生获得数学知识和方法，从而增强学生对数学知识的应用意识．

学习兴趣对提高语文教学效率作用

本文从中学生学习现状调查入手，分析原因，得出要营造良好学习氛围，提高中学语文课堂教学质量，首先要激发学生学习兴趣的结论。并结合教学实践。提出了激发中学生学习语文兴趣的一些方法.

探索历史课堂“学教互动”聆听模式

“学教互动”就是指在课堂上，教师与学生的双边教学活动。师生的情感互动，氛围互动，思维互动，教学过程的互动是评价一堂高效课堂历史课的评价成功与否的标志之一。

历史课堂教学如何利用教材资源和教辅资源

历史课堂教学须开发和利用好历史教材资源和教辅资源，教辅资料是对课堂教材的拓展、深化和补充，其他资源要围绕课堂教学筛选、整合和利用。

浅谈化学教学中的学生自主学习

学生是学习的主体，学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成与主体参与能力的培养。因此，在教学中要最大限度地引导学生参与教学活动，要展现知识的发生过程，把静态的知识结论变为动态的探究过程。注重教给学生学习方法；

抒写个性,流淌真情

个性是指在一定的社会条件下和教育影响下形成的个人的比较固定的特性。可见,教育对学生个性的形成至关重要。目前,我们的学生在学习上是否张扬了个性呢?作为一名语文教师,我深感不安。就说作文吧,基本上是千篇一律,没有真情实感,而且缺乏个性。由此看来,要让学生在作文中写出自己的个性,流淌自己的真情,语文教师任重而道远。

用心聆听花开的声音——谈教师的赏识教育

教师．特别是班主任不仅要传授学生知识，而且要引领学生健康、快乐地成长。多年的带班经历让我们感到，要带好一个班，使每个学生都能成长为社会的有用之才，光有渊博的知识和人格魅力还不够，还必须有一颗包容的爱心，要用一双慧眼去赏识学生。

爱的距离

去年春天，父亲在屋后的小山坡上种下100棵枣树。到冬季。树苗已有半人高了。放了寒假的我，到枣园里帮父亲干活。