探索如何全面提升教师信息素养的路径

在教育信息化2.0时代下,教育信息化越来越广泛且深入,充分利用信息技术,可以将抽象的知识内容形象地呈现在学生眼前;可以构建灵活而鲜活的教学课堂;可以拓展课内与课外、线上与线下教育,促使教育有更广阔的发展维度……可以说意义重大。而教师的信息素养,则是支撑教育信息化的基础,需要教师具备较强的信息素养,能够灵活运用数字化资源,能够组织起完善的信息化教学课堂,因此,探索如何全面提升教师信息素养,有着非常积极的现实意义。基于此笔者展开了研究,参考了相关文献,结合了个人经验,调研了教育信息化以及教师信息素养现状,综合分析下,提出若干提升教师信息素养的途径,并分析若干途径中需要注意的事项。详见下文。

例谈数学探究性教学的几个主要特征

探究性学习是指在教学过程中创设一种类似科学研究的情境，让学生通过自主参与、主动地探索，发现和体验所学的内容，从而获得新的知识和技能的一种学习方式．它是《数学课程标准(实验稿)》倡导的一种重要教学模式，其基本特征是。

“下水”是教研职能的内在要求

随着课程改革的不断深化，教研员的职能也发生了重大转变，由过去的“组织、指导、管理”转变为现在的“研究、指导、服务”。相应地，教研员的工作方式也发生着变化，其中之一就是教研员越来越重视深入一线、走进课堂，教研员“下水”的越来越多。为此，本刊2007年第9期曾以《评课的一定会上课？》为题组织了专门的讨论。文章刊出后，受到读者的关注，不少读者撰文谈了自己对“下水教研磐的看法以及个人的尝试，本刊特从中选择部分稿件予以刊发，并邀请原海南省教育研究培训院蒋敦杰院长和北京市教科院基教研中心王云峰主任做点评。

我对备课的认识和做法

备好课是上好课的基础。我教小学数学近二十年了,许多教材教了一遍又一遍,但是我还是认认真真地备好每一节课。有时上一节课,我备了二、三次才到班上去讲。下面谈谈我对备课的认识和做法:1.备教材,就是要认真钻研教材。各册教材、各个单元、各个例题、各个练习,都有着内在的联系。

教育是春雨

我曾经在中国教育报读过一篇《教育是什么》的文章，我曾随着文中的思路阐释教育，得出如下答案：发展教育的作为；个性教育的支点；和谐教育的旋律；自然教育的属性；成长教育的本质。但当我低吟杜甫的《春夜喜雨》，漫步在“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”的意境时，我的思绪像脱缰的野马驰骋在教育的时空中。顿悟：教育是春雨。

时文、经典及教学

北京市实行语文教材改革,用时文替代了一些经典文章,引起了一番争论,我还看过一些批评教师选用时文教学的文章。新课改中我们应如何处理时文、经典与教学呢?选文章作为课文,须以能促进学生成长,将学生培养成合格的社会人为目标,以学生的心理现象及其发展规律和认知能力为依据。所以。

理性、感性与原则：历史教学设计中材料运用的路径探索——以《世界文化遗产的保护和可持续利用》为例

正如选料对于成就美味相当关键一样，选材对于成就一堂好课非常关键。唐纳德·汤普森等学者认为：“教师的重要活动之一是筛选和精简资料，对资料进行相当专业的评判，以便适用于学生，使他们能对资料进行充分的考虑，并在提出他们的想法时有效地运用资料。”笔者曾在执教人教版选修6《世界文化遗产荟萃》专题一第2课《世界文化遗产的保护和可持续利用》（以下简称《保护和利用》）过程中，对材料的选择问题作了一定的探索与思考，下面就结合这一课的教学设计过程，谈谈对这一问题的认识。

诗一般的教学意境

晚上，又在为追求理想的教学意境优化教学设计。窗外春雨淅沥，屋檐上的水落在院子里的雨棚上，发出无节奏的滴滴嗒嗒声。这本来是一种干扰人静思的噪音，今天却在我心灵深处划过一道灵光，杜甫的《春夜喜雨》油然上心。我起身伫立窗前，静静地感受着、品味着“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”的意蕴。可能是职业过敏吧，我仿佛觉得诗圣在用诗的语言、比拟的手法，通过对春雨润物的形象描写，表达一种教学境界和情调，阐释着教学的真谛。

努力成为名牌教师

你如果不愿意成为社会的"次品",或不满足于只做"合格品"的话,那就努力成为名牌教师吧,努力把自己打造成深受欢迎的学科带头人,至少争做骨干教师吧。多一个生产者打造名牌,社会就多了一份"精品",少了一份"次品"。老师一旦有成名意识。

引导探究 关注发展——一道历史中考压轴题的内涵

2007年，笔者所在的江西省历史中考试卷中有这样一压轴题： 阅读下列材料，回答问题： 材料一 一位当代西方史学家说：“西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能性。”

历史试题的内容要认真推敲——兼论道光帝陵墓矮小的原因

江西省2010年中等学校招生考试历史试卷有这样一道选择题：在谈到道光皇帝（1821～1850年在位）为什么把他的墓修筑得比其他帝王墓都要矮小时，北京师范大学历史学院龚书铎教授说：是因为“在他手上打了败仗丢了土地，没有面目见先帝”。这里所说的“土地”