小学语文教学中的单元整体教学方法探究

近年来，单元整体教学法受到了越来越多小学语文教师的青睐，他们在课堂教学中积极运用此种教学法，很好地实现了与学生的良性互动，增强了教学效果。通过单元整体教学，教师打破了各个单元之问孤立关系，以主题串联的方式将各个教学单元有机联系起来，并辅以课文精读、通篇感知、联想理解等具体方式，顺利完成了预期的教学和学习任务。

多媒体技术在小学语文教学中的应用

随着经济的发展和社会的进步，计算机技术已经成为人们生活中必不可少的工具。在这种时代背景下，多媒体技术在我国小学教学中的应用也越来越普遍。每一名小学语文教师都应当紧跟时代发展的潮流，把先进的科学技术作为教学辅助工具，为学生展示更丰富的教学内容。

运用微课程“翻转课堂”对小学数学教学的探讨

伴随着教育改革的深入落实,教学方法、教学理念都在不断创新和完善。“翻转课堂”是传统课堂教学模式的一种有效创新,其能够有效地改进课堂互动效果,并提升学生在课堂中的参与主体性与热度,微课程则是保障“翻转课堂”教学实效性的关键。对此,为了更好地提升小学数学教育水平,文章详细分析运用微课程“翻转课堂”对小学数学教学的效果。

小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

阅读教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的重难点内容,对于扩展学生的语文知识面,提高学生的文化素养具有重要意义。小学阶段,学生语文基础较弱,难以进行有效阅读。教师作为教学的引导者、指导者,应该有效地对阅读教学进行创新,培养学生良好的阅读能力。

＂塑造小学生英语学习课内外二位一体＂的研究课题

我们在教学过程中发现大部分学生在课堂上还挺能说英语，可是离开课堂就不会说了，再回到课堂时又把所学的给忘了。分析起来，我们认为主要原因：缺乏语言环境。英语学了不少，但没有一个实践的环境。学了不实践，能力从何而来？我们和家长应该共同努力为学生塑造英语学习二位（即课堂内、外）一体的环境，从根本意义上推广实用英语，即学“活”的英语，让学生注重“怎么说”而不是“说什么”。随着研究的深入，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体会不断加深，具体如下：

小学语文微课教学的应用探讨

一、微课教学模式在小学语文教学中的应用 1．自主学习中应用微课。新课改要求教师在课堂中实现学生本位，将课堂的主导地位交给学生，以激发学生的主动性，提高学生的自主学习能力，考虑到终身学习的未来大环境，这是为学生今后的长远需要着想。通过微课，我们将能够实现这个目标。

小学语文课堂提问有效性研究

课堂提问是课堂教学的重要内容之一，课堂提问作为教育者与受教育者最常见的双向互动与沟通过程，在教学进程中起到无可替代的作用，课堂提问能够有效地增强学生主动思考的能力，同时大大提升学生的专注性和主动性，课堂提问作为课堂的润滑剂，增加了教育者与受教育者的沟通，有助于受教育者获得更高的学习效率。

小学数学小组合作学习策略研究

一、小组合作学习方式在小学数学学习中的准备工作 1.构造良好的教学意境。为了能够使学生积极地参与到小组合作学习中，将学生参与热情激发出来，教师应当利用一些条件创设出良好的学习意境。

心理学理论在小学语文教学中的运用

新课标的改革要求学生全面发展，尤其是身心健康方面，所以这就要求教师不但要给学生进行传道授业解惑，而且要照顾到学生的心理。

小学英语听力教学存在的问题及对策

在小学英语听力的课堂实践过程中，我们不难发现，我国的英语听力教学存在很大的缺陷，这会让我们培养全面人才的计划出现很大的问题。如果学生听不懂别人说什么的话，英语就失去了其作为语言最基本的价值。只有能听会说才能算是真正学好了一门语言。所以结合目前的听力教学情况，笔者认为我们很有必要深入分析这些问题，真正找到解决问题的办法。

小学数学教学设计中存在的问题与解决对策

“课堂教学设计”是指教师对课堂教学的内容、手段、活动及方法四个方面的设计与规划。课堂教学设计的拥有两大性质：系统性及预设性。因此，虽然课堂教学设计不能为上好课打包票，但课堂教学设计的好坏则直接决定了教学效果的好坏。

创新教学在小学数学教学中的应用

数学教学是小学教学的基础及重点,与学生整个学习生涯息息相关.数学逻辑性强,要教好数学,让学生学好数学,教学过程中就必须重视对学生创新意识的培养,教学中充分利用创新教学带动学生学习兴趣,提高教学效果.本文主要在讲明学生创新意识在小学数学教学中的作用的前提下,对创新教学在小学数学教学中的应用策略及方法进行具体阐述.

小学美术教学中培养学生创新能力的方法

美术课程是小学教育教学课程体系中的重要构成部分,对于培养学生的基础美学素养、拓展丰富美术技能等具有关键作用,将学生创新能力的培养贯串美术教育全过程,是新时期义务教育事业高质量发展的核心要求。文章围绕小学美术教育教学的基本要求,分析了培养学生创新能力的重要性及其相关影响因素。在此基础上,探讨了小学美术学生创新能力培养的现存问题,并分别从强化主观思维认知等角度提出了培养学生创新能力的方法策略。

小学信息技术教学的优化措施

如今信息技术高速发展，并被运用于生活和经济等各个方面。学生学习和掌握信息技术不仅是个人发展的需要，也是时代对于人才的更高要求。小学信息技术教学是学生学习信息技术基础知识和培养兴趣爱好的主要途径。因此，小学信息技术教学具有重要作用，并应当得到足够的重视。由于小学信息技术教学存在一定的缺陷，学生理解能力有限等问题的影响，小学信息技术教学的效果并不理想，学生掌握的知识也不够扎实。教师作为知识的传授者，要重视信息技术教学中存在的问题，并采取具体措施来优化信息技术教学，促进学生的学习和兴趣培养。

小学语文拓展阅读教学的研究

小学阶段的语文阅读教学开展过程中,拓展性阅读教学在语文课堂教学开展过程中的应用,可以让传统的课堂教学模式得到更加明显的转变,从班级当中学生们的主体地位出发,改变过去单一的课堂教学模式,尊重班级当中学生们的主体地位,利用更加高质量的课堂教学内容延伸,将学生们更加喜欢的阅读教学内容融入到课堂教学之中,保证学生们可以更加积极主动的进行语文知识内容的学习,通过各种高质量的教学资料整理统计,给学生们带来更加丰富的学习体验,保证学生们可以获得更加优秀的思维能力拓展,培养学生的语言表达能力水平,给学生高质量的语文知识学习打下一个更加坚固的基础。

小学美术教学中趣味教学法的运用策略

随着国家教育体系改革的深入,在新时期的教学改革中,核心素养被提了出来,要想为社会培养出高素质的综合型人才,教学的主要目标应当转移到提高学生的核心素养上来。在小学的课程当中,美术是一门重要性学科,其对学生审美能力和实践能力的培养都有很大的促进作用。在传统的美术课程中,大部分都是将教师的讲授和学生的作业当作主要的教学内容,而忽视了对学生自主学习和创新能力的培育,这会极大地降低了学生的学习热情。为此,文章探讨了核心素养下小学美术趣味化教学策略。

基于童话题材的小学语文阅读教学探讨

在小学语文教学中,童话题材的文本是重要组成部分,通过富有童趣的童话故事,能够激发学生学习动力,提高学生学习兴趣。同时,童话题材阅读也更加符合小学生的心理特点。因此,教师应该更加注重童话题材的小学语文阅读教学,通过合理选择教学内容,运用形式多样的教学方法,增加课堂活动等方式,有效提高童话阅读教学质量。

回归心灵让学生作文个性飞扬

作文教学是小学语文教学的难点，也是许多教师比较棘手的教学难题。《课文课程标准》要求教师“激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感。”可是在教学中，普遍存在学生害怕写作，常常“无话可写”“无从下手”，作文“假”“大”“空”现象。如何改变这种状况，让学生做到“童心无忌”“我手写我心”“发挥自主，秀出自己的个性”，笔者结合自己多年的教学实践，谈谈体会和看法。

有效的课堂即时评价,唤起无限的潜能

即时评价的对象是学生，当教师把评价的信息传递给学生时，却很少考虑评价主体——学生的心理。为此，我有意识地抽取了二到五年级四个班各十个学生进行口头和书面调查。通过数据统计发现，当孩子在参与课堂活动时，最喜欢得到老师的赞扬，并能说明欣赏的理由；当孩子回答错误时，他们最希望得到老师热情的鼓励，并说明错在哪里；当老师提问孩子不能回答时，他们最希望得到老师适当的提示。可见，在课堂教学的舞台上，孩子们更期待教师用真诚的心实事求是地鼓励他们，孩子需要在教师发自内心的赞美声中唤起无限的潜能。

“双减”政策下小学语文阅读教学研究——以“江西智慧作业平台”为例

“双减”政策是我国于2021年实施的一项教育政策,能够有效地减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担,而“江西智慧作业平台”是江西省教育部门为了贯彻“双减”政策,依托现有的云计算设施以及先进的数据分析技术构建的作业管理平台。将“江西智慧作业平台”应用于小学语文阅读教学,既可以让教师因材施教,也可以减轻学生的作业负担,让学生将更多的精力用于学习的薄弱处,进而提升学生的阅读效率。