高职院校汽车类专业学生职业核心能力的现状调查研究——以江西环境工程职业学院为例

职业核心能力是人所掌握所从事的岗位专业能力之外的其他的基本能力。随着社会的发展,社会需要不仅是技术技能水平高的人才,更重要的是具备较高的综合素质和可持续发展能力,因此职业核心能力也成为了高职院校培养人才的重要内容,本文通过问卷调查和访谈调查,初步认识到到当前高职院校汽车类专业学生存在职业核心能力认识不足、重视不够、能力不佳的现象,导致企业用人"不满意"。

赣州高校意识形态安全探析——以江西环境工程职业学院为例

作为地方性高校,赣州各大高校的意识形态安全总体稳定向好,但当今世界处在百年未有之大变局中,即使是地方高校在意识形态安全领域也面临一定挑战,文章针对这些挑战提出了一些可行性对策。

论习近平新时代中国特色社会主义思想融入高职院校思政课的路径探索

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果,当代青年大学生是否具有最新理论成果武装头脑,直接关系到"中国梦"的实现。高职院校思想政治工作承载着当前及今后首要的政治任务,充分发挥着主渠道、主阵地作用,尤其是高职院校思政课。将习近平新思想融入高职院校思政课中要坚持以学生为中心,突出人本性;以教育为中心,突出导向性;以能力为中心,突出实践性;以专业为中心,突出职业性,这样才能充分发挥高职院校思政课的时效性。

乡土文化回应型乡村卓越教师专业发展路径探究

“乡土性”是乡村教师专业发展的典型特征,对乡土文化的回应既是乡村卓越教师价值责任,也是其实践表征,作为乡土文化回应型乡村卓越教师应该要履行好“基于乡土文化之源、在于乡土文化之壤,为了乡土文化之新”乡村特色教育的时代使命。为此,为更好地促进乡土文化回应型乡村卓越教师专业发展,一方面要进行内涵式文化建构,丰富自身的乡土文化知识,在认知与认同乡土文化中厚植自我的乡土情怀,并基于乡土文化的特点,做“乡土文化回应型”的教育教学活动,践行乡村特色教育行动,另外一方面还需外延式文化支持,加强关怀性政策与组织文化,利用协同、共享式的信息技术文化,不断优化乡土文化。

“互联网+客家文化”在大学生思想政治教育中的运用初探

本文通过对客家文化的蕴涵价值深入挖掘,分析了"互联网+客家文化"在大学生思想政治教育中的开发及利用现状,并探寻了"互联网+客家文化"在大学思政教育中的运用路径,主要有创办"客家文化"慕课平台、创新"客家文化"表现形式、开放"UR""客家文化"APP等新模式。如此方能保持高校思政教育的生机活力。