如何让孩子有良好的表达能力

只要我们在思想上树立提高低年级学生的口语交际能力的观念，深入挖掘教材，充分利用教学资源，找出培养和提高低年级学生的口语交际能力多种的切入点，创造各种机会，让学生创造性地多说多练，并鼓励学生大胆想象，激发他们的表达兴趣，学生们的口语表达能力就一定会得到很大的提高。

新课程理念下的小学数学教学行为

随着新一轮的课程改革的推进,小学数学课堂教学已由传统的"讲数学""听数学""练数学"转向引导学生在实际情境中去探索、去"做数学"的新的教学方式,这是现代小学数学教学观对小学数学教师提出的新要求。根据笔者多年的教学经验以及对新旧数学课程的比较,笔者认为,小学数学教师首先应该更新自己的数学教学理念,转变教育教学行为和教学方法。

小学数学教学中培养学生创新意识的思考

随着新课改的不断推进,新时期的小学数学教学之中,越来越侧重于对学生创新意识的培养,也只要加强对学生创新意识的培养,学生才会逐渐感知到数学学习带来的乐趣与魅力,更好地提升自身的数学学习能力及素养。为此,本文基于小学数学教学中培养学生创新意识的现状,对其具体的培养策略进行了思考,仅供相关教育研究参考考。

素质教育“高原现象”的成因及对策

所谓素质教育的“高原现象”，是指素质教育发展到一定阶段后，处于徘徊或原地踏步状态，不仅无法深入下去，甚至还有倒退的可能。“高原现象”虽是事物发展进程中的暂时现象，但若不引起足够的重视，分析其产生的原因，并采取相应的对策，就会拖长“高原现象”的逾越期，从而阻碍事物的发展。

结合生活进行语文教学

生活是语文学习的源头活水，语文与生活血肉相连。我们语文教师要引导学生利用课堂上的“知”广泛应用到生活中．在用中学，在学中用，激发学生语文学习的兴趣，提高语文教学的效率，提高学生的语文素养。

统编本低年级句子教学“三指向”

句子是文章的基本单位,正确理解句子意思是阅读的基础,也是提升学生语言表达能力的主要抓手。因此在语文教学中,教师要在遵循学生认知规律与语言规律的基础上,帮助学生发现语言规律,迁移运用,在'三个指向'意识下,适切训练,以使学生的句子训练更加扎实、有效。一、指向例句低年级学生正是学习说话、写话的起始阶段.