以学生为本,提高小学语文阅读教学质量关键分析

阅读是语文教学的重要组成部分。它不仅拓宽了学生的知识面,而且提高了学生的视野。为了提高小学语文阅读的教学效果,教师应采取有效的教学措施。随着时代的进步,教学策略应继续创新。本文探讨了小学语文阅读教学的现状和改进策略,以期提高小学语文阅读教学水平。

旅游文学语言的精神栖居

旅游文学语言的精神栖居内涵着儒、道、佛三种哲思的精神境界。这种精神境界是中国传统文化对天人合一的大宇宙生命本体作深层探索与认同的三种历史形态,其核心内容表现为对道德精神本体、自然精神本体、心灵精神本体的探寻和追求,呈现出儒家的道德的精神栖居、道家的自然的精神栖居、佛家的心灵的精神栖居。旅游文学语言的心灵之光照亮现实,为人们提供了摆脱现实异化与扭曲的精神力量和生存勇气,为人类构建了精神栖居的家园。

《江雪》语篇的互文性分析

《江雪》是柳宗元的代表作之一。作品借茫茫大雪中寒江独钓的老翁形象,寄托作者清高孤傲的思想情感,隐然见出诗人高怀绝世的人格风貌。诗作表现出韵律、意象、社会实践的互文性特征,从中可以进一步揭示作者对传统文化的继承和创新以及作品对社会的影响,从而调动读者的经验、情感、思想等审美积淀的前理解,去填补审美的意义空间。

领悟教材编排意图,培养学生数学思维

小学是学生学习数学的启蒙阶段,也是学生从形象思维向抽象思维转变的重要时期。在这一阶段的教学中,教师要关注教材、分析教材,结合学生身心特点,准确领会教材编写意图,注重培养学生的数学思想方法,发展学生数学思维能力,实现教学质量的不断提升。