小学语文阅读教学中学生阅读能力培养策略

在全面教育体制变革的大背景下,小学语文的教学逐渐注重对小学生综合素质的提升。尤其是在综合素质教育理念的引领下,对小学生阅读能力的培养也受到了教育界的广泛关注。小学语文老师应当基于小学生的认知能力,通过有趣的教学方式,逐渐培养小学生的阅读能力。教师在阅读教学应提高学生独立思考的能力,在愉悦的环境中完成对语文教学内容的理解和掌握。基于此,本文对小学语文教学中,教师如何提升小学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯进行了研究。

小学语文教学中的情感教育及其实施问题的研究

当前受我国教育环境的影响,小学语文教学必须重点突出情感教育,以此丰富学生情感世界,使学生更好地进行语文学习,从而为将来深入发展奠定情感基础。

提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略

小学音乐教学是小学教学工作的重要组成部分,对提高小学生的音乐审美能力以及艺术鉴赏能力有十分重要的作用。随着素质教育改革的逐渐推进,小学课程改革工作的逐渐深入,小学音乐教育受到人们的广泛关注,同时也暴露出许多问题,尤其是在合唱教学方面。对此,为提高小学音乐课堂合唱教学的有效性,文章重点针对合唱教学存在的问题展开探讨。

信息技术与小学语文教学整合的有效性探讨

现代信息技术对教育的渗透和辅助是在近几年随着科学技术的发展逐渐兴起来的，由于信息技术对教学有着很好的辅助作用，因此被越来越多地应用于教学实践活动中。在小学教学领域，信息技术也能和语文课程教学进行很好的结合以协助教师更好地开展教学活动，提高学生的接受和理解能力。

小学数学教学中如何培养学生良好的数学学习习惯

小学数学大纲将培养学生良好的数学学习习惯作为一个主要的目标.因此在小学数学教学中,教师应遵循大纲要求,培养学生良好的数学学习习惯,引导学生形成良好的学习态度.本文将就此展开探究.

浅谈对话式教学在小学数学教学中的实践

新课改的纵深发展,带动了小学数学课堂教学的创新和变革,强调课堂教学的动态生成以及学生主体性作用的凸显.而这一切实现的基础在于对话.因此,作为小学数学教师在教学中应结合学科的特点和学生的实际情况,采取多元化的手段来开展对话式教学,借以来强化生生之间、师生之间、学生与教学文本之间实现对话,促使小学数学课堂教学的有效生成,最终实现学生自主和自由发展的教学目的.

小学数学教学中如何培养学生的空间思维能力

数学是一门逻辑性较强的学科,对学生的逻辑思维能力、空间思维能力有一定的要求,而且现行的小学数学课程标准中也明确指出,要让学生通过认识几何图形和物体的形状、大小、位置关系等,来学习和掌握几何的基础知识,初步形成空间观念.因此,在小学数学教学中,培养学生的空间思维能力是重要的教学任务和目标,但是小学生以形象思维为主,他们的这一思维特点加大了培养其空间思维能力的难度,在此背景下,小学数学教师更需要积极探索和研究有效的方法来完成这一教学目的,进而促进学生数学思维的发展.

浅谈新背景下小学数学生活化教学策略

随着时代的发展,数学在社会中的作用逐渐凸显出来.小学作为数学学习的基础性阶段,其知识原理有着本质性的特点.新背景下倡导小学数学教学应着重培养学生对数学知识的应用意识、创新精神以及实践能力.然而很多时候为了迎合考试,教师往往让学生死记硬背数学公式、原理等,使得学生死学数学,而不能够很好地运用和深化.数学与生活有着密切的关联性,教师可以运用数学的生活化特点,开展生活化教学,让学生在熟知的生活中潜移默化地掌握知识,进而了解知识的本质,更好地回归生活,从根本上强化学生的数学技能和素养.

浅谈小学数学个性化教学有效实施策略

小学数学是学生学习过程中最为基础性的内容,直接关系着学生未来的发展.随着时代的迅猛发展,基础课程改革也逐渐地开始走向创新阶段,倡导、鼓励教师在教学中应优化教学内容,整合教学结构,创新教学,改变过去传统的填鸭式教学、封闭和固定单元式教学,朝着个性化教学方向发展.个性化教学立足于学生个体的发展,它较为注重学生的能力、适应度,可以说,有效地开展个性化教学发展不仅有助于学生个体综合技能和素养的提升而且对学生创新、个性化发展也有着直接的推动作用,值得教师不断的实践和探究.本文基于这个角度,从三个方面探讨小学数学个性化教学的有效实施策略.

也谈小学语文教学的课堂模式

小学语文对于小学生来说是至关重要的。小学生处于儿童时期，接受知识的能力比较强。语文学习有利于小学生从小培养热爱阅读、热爱文学的素质，帮助小学生培养优良的品德，学会做人做事的道理。小学语文的教学也因此显得极其重要。小学语文教学的课堂模式要不断创新，不断改革，探讨小学语文教学的课堂方式，让学生在快乐中学习。一、小学语文教学中存在的问题小学语文教学是教师和学生共同探讨的过程，教师只有正确地引导学生进入课堂探讨才能有效地激起学生的思维，让学生自主学习。小学语文教学存在的问题主要和教师、学生有关。教师方面，主要是教师只是一直向学生灌输知识，却没有关注学生的接受情况。教师缺乏与学生的沟通交流，特别冷落了一些成绩比较差的学生。教师教学方式比较固定，不能引起小学生的学习兴趣。课堂内容比较枯燥，

谈小学数学教学中学生举一反三能力的培养

在小学数学教学中,学生才是唯一的主体,是我们教学的对象和重点.当前的课程标准要求我们以学生为主体,挖掘学生的潜力,使学生积极去参加学习过程,积极思考,举一反三,提升自主学习能力.本文探究了小学数学教学中培养学生举一反三能力的三点策略：＂使学生体验成功,激发其举一反三意识＂＂利用比较举一反三＂＂以多样化的算法培养学生举一反三的能力＂,希望可以为诸位同仁提供一些新的思路.

小学低年级游戏教学方法的案例研究

当前小学生低年级的数学受到了家长广泛的关注,其中改变学生的教学方法是提高学生数学能力的主要手段.因此,数学游戏化的教学方法就应运而生,文章阐述了数学游戏化的作用和概述,老师巧妙地运用游戏的方式,让学生很好的接受和理解知识,提高学生数学的逻辑思维能力,这对小学低年级的数学教学有着推动发展的作用.

小学语文教学中课本剧的作用与运用策略研究

充分运用课本剧可以激发学生学习兴趣,提高学生综合素质,强化教学效果。一、小学语文教学中课本剧的作用1.激发学生语文学习兴趣小学生喜欢活泼新颖的课堂形式,传统的教学中"教授与学习"的教学模式使小学生难以产生强烈的学习兴趣,而利用课本剧形式则可以使学生认真阅读课文,掌握课文中的人物与故事情节,对课文与语文产生浓厚的学习兴趣。2.提高学生语文实践能力《语文课程标准》强调:"

以吟诵为主导开展小学语文儿童诗教学初探

儿童诗是符合儿童年龄特征、心理特征、认知规律的诗歌形式,具有体裁广泛、形式自由、内容具体、语感强烈、节奏明快的特点,主要包括童谣、儿歌、浅显易懂的古诗等。一、吟诵中感受儿童诗的韵律美儿童诗吟诵是"目视其文、口发其声、耳闻其音、心通其情"的综合阅读形式,配乐朗读、音像朗诵或者自我示范朗读等形式,是学生感受儿童诗韵律美的主要手段。以人教版一年级上册语文课本中《小小的船》为例。教学实践中,我首先提出自读要求。

浅谈新课改下小学数学教学的几个改变

随着新课程改革的普及和深入,广大小学数学教师的教学理念、教学方式发生了明显的变化,这在一定程度上促进了教学效率和学生学习效率的提升.本文将具体分析新课改下小学数学教学的几个改变,也希望我们教师能够与时俱进,在教学方法上常变常新,促进素质教育的落实.

阅读 悦读——浅谈小学生自主性阅读能力的培养

本文对如何提高小学生自主性阅读能力提出了如下的对策。我们在教学过程中,只要用心探索教学新路,在今后的教育教学工作中不断解放思想,与时俱进,不断改进我们的教学,提高教学的有效性。

浅析游戏法对小学数学教学的作用

爱玩是小孩子的天性,因此小学生都非常喜爱游戏活动.如果将学生喜欢的游戏活动运用到小学数学教学中,相信不但能够活跃课堂气氛,还能够激发学生的学习兴趣,使他们主动地投入到教学过程中,并获得相应的数学知识以及学习能力等.因此,在小学数学教学中,教师应当结合教学内容,将适合的游戏引入其中,使其发挥出积极有效的作用.

浅谈小学数学应用题的教学策略

应用题在数学教学的过程中具有十分重要的作用,而应用题在小学教学中的作用尤为突出。这是由应用题可以培养学生解决问题的能力、锻炼学生的数学思维的特点决定的。但是在目前小学数学的实际教学中,小学应用题的教育方式依旧是传统的填鸭式,使得学生们对于应用题的学习效率低下,学习能力弱。如何变化教学策略,优化教学方法,提升学生们解决小学数学应用题的能力,进而提高学生的数学素养素质,是当下亟需探讨的问题。

信息技术在小学语文教学中的应用

小学课堂在信息技术水平飞速发展的今天得到了质量上的提升，学生们的学习变得更加科学，他们学会了探究和合作，主观能动性也有所提高，学生作为教学核心的地位非常显著。同时，学生的探究能力、写作能力、阅读能力都能提升，这非常有利于语文课堂教学质量的提升。

新课程改革背景下小学生计算能力的培养

新课标要求广大小学数学教师要强化对学生计算能力的培养,使学生的计算更具效率、更具准确性,同时,教师亦应当让学生灵活地掌握各种计算方法,以便能够在实际进行计算的过程中做到触类旁通.