欠发达地区县级电大远程教育成本效益探讨——以江西广播电视大学远程教育系统为例

县级电大是远程教育事业的重要组成部分,是电大办学"四个面向"的落脚点。在整个远程教育体系中,县级电大具有基础性、战略性、全局性、方向性的地位。江西属于经济欠发达地区,经济落后制约了县级电大的发展,办学效益难以体现。要提高认识,加强领导,从建设社会主义新农村的战略高度看待县电大的发展,对地方教育资源要统筹规划、优化配置、重建整合、统一布局,走效益型办学路子。

江西广播电视大学移动学习建设方案可行性研究

随着移动技术的快速发展,移动学习已经成为知识时代一种重要的学习方式,从上世纪80年代至今,国内外对移动学习的研究和应用已经取得了较大的进展,本文在当前国家开放大学建设的背景下,从学理和数据两个方面对移动学习在江西广播电视大学开放教育中应用的可行性进行分析论证,并为将来在江西电大开放教育中实际引入移动学习提供参考和指导。

高职与电大开放本科学习成果纵向衔接模式应用研究——以江西广播电视大学为例

当前,国家开放大学学分银行体系已经初步建立,多项学习成果认证、积累与转换工作都在各地开展,本文在国家开放大学学习成果资格框架的基础上,借鉴国内外学习成果纵向衔接的经验,对高职与电大开放本科学习成果的衔接模式进行了研究。

国家开放大学办学体系运行机制初探——基于江西广播电视大学系统的问卷调查和访谈

灵活、高效的运行机制是保障国家开放大学办学体系良性运行和可持续发展的前提条件。通过对江西广播电视大学系统("广播电视大学系统"以下简称"电大系统")进行问卷调查和质性访谈,围绕政府、市场、办学体系三大要素分析了国家开放大学办学体系运行机制的主要构成,它主要包括政府支持、市场运作的外部宏观调控机制和动力机制、关联机制、约束机制、保障机制组成的办学体系内部的运作机制。最后,提出国家开放大学办学体系运行机制架构及其具体的运行模式,为国家开放大学办学体系的良性运行提供实践案例和借鉴参考。

转型期开放大学招生规模影响因素实证分析——以江西广播电视大学为例

开放大学招生规模与地区人口总数、人均受教育年限和学校固定生产总值呈显著正相关,与普通高等教育招生数和城镇居民人均可支配收入呈显著负相关;而与地区生产总值、农村居民家庭人均纯收入、城镇登记失业人口数、学校专兼职教师和本专科专业数等因素之间的关系不显著。最后,对实证结果进行讨论分析,并提出四点可行性建议。

《江西广播电视大学学报》2010～2014年载文计量分析

采用文献计量学，对《江西广播电视大学学报》2010～2014年刊发的论文进行定量分析。经数据统计，分析结果如下：5年20期共刊发文章507篇，篇均页数为3.60页/篇，期均载文25.35篇。栏目设置中教学探索类论文占的比例较高，国家开放大学研究、远程教育研究及教育技术学等特色栏目稿件略少。平均基金项目论文为24.06%，论文合著率为47.24%，合作度为1.6，第一作者为本校教师占24.41%。按第一作者地区分布统计，江西省产出论文最多，共333篇，占65.68%。按第一作者学历、职称、年龄进行统计，有博士（含博士生）共68人，高级职称者（含副高）共192人，31～40岁年龄段占36.29%。同时对2010～2013年《中国学术期刊影响因子年报》进行统计分析，4年平均引用期刊数为177.25，复合总被引平均为221.75，平均影响因子为0.216。

江西广播电视大学十年发展回眸

2005-2015年,是江西广播电视大学跨越发展的十年。各类教育协调发展,办学规模稳步增长,内涵建设不断突破,办学条件大幅改善,内部治理更加规范,其他方面亮点纷呈。学校十年改革发展的基本经验有:理念是发展先导,改革是发展动力,内涵是立校之本,融入是最佳路径,系统是核心优势。

互联网经济时代下开放教育会计学科学生培养模式的探索和研究——以江西广播电视大学为例

互联网经济时代下网络与经济相互交融,会计发展方向以及环境发生了变化,会计学科学生培养模式也需随着改变.远程开放教育应借助互联网+教育的优势,稳步促进会计学科学生培养模式的革新,基用广播、电视、文字教材、音像教材和计算机课件及网络等多种媒体实现会计学科的远程开放教育,革新传统会计学科的学生培养模式.江西广播电视大学作为成人本科高校,其现代远程开放教育还需要结合成人学生的特点,采用分层互动以及分时教学法等,提升教师网上教学能力,促使会计知识实现开放教育,建立新的学生培养模式.

国家开放大学学习中心设置研究——以江西广播电视大学为例

学习中心是国家开放大学办学组织体系直接面向学习者开展人才培养、培训的基层终端。优质的学习中心,是国家开放大学建成世界一流开放大学的必要保障。通过客观分析江西广播电视大学教学点现状,从多个维度对国家开放大学学习中心设置与管理提出意见和建议。

关于广播电视大学课程教学团队建设问题的思考

本文对广播电视大学教学团队建设的意义、教学团队的建设内容以及广播电视大学教学团队的构建策略进行了认真研究思考,在利用全国广播电视大学系统相关资源和科学管理来组建培育教学团队方面,形成新的认识,以期为广播电视大学教学团队的构建提出一些建设性意见。

浅析广播电视大学新老教务系统选课平台的应用

本文通过对电大新老教务系统选课(课程注册)平台的设计以及使用上进行对比研究,藉以发现问题,并为新老系统选课(课程注册)平台的完善与发展提供建议。

普通高校与广播电视大学办学模式的比较研究

我国高等教育近年来有了跨越式的发展,不论是普通高校还是广播电视大学都在办学模式上不断进行改进。本文首先对普通高校和广播电视大学的各个子系统进行分析比较研究,并揭示了两类高等教育机构教育教学改革的发展趋势。

广播电视大学校友录系统的实现

校友录是基于信息查询交流的基础上利用ASP技术及sql数据库技术设计开发的一个系统。本系统的主要功能模块包括校园信息发布、校友查询、校友介绍、领导致辞、同学录、学历查询、留言等。系统界面友好,为同学间的信息查询提供了很大的方便。文中主要描述了校友录系统的设计方法和实现过程,阐述了系统的需求分析、数据库设计以及实现步骤,重点论述了系统的详细设计和实现过程。

农民大学生创业需求与远程教育课程设置的适应性研究——以江西电大为例

乡村振兴,关键在人才。在为"三农"发展培养具有实用技术、实践能力、先进技术手段的高素质农村实用人才中必须充分考虑农民大学生创业需求,在远程教育课程设置中增加创业知识、农业科技、经营管理、政策分析和法律法规等方面知识。建议具体通过调整人才培养方案,加大创业课程的设置和实践教学基地建设、运行及管理,树创业典型学员及加大创新创业协会推进与评估等多重举措实现优化农村人才培养的目标。

基于教师专业发展视角下教师职业幸福感研究——以国家开放大学江西分部为例

开放大学教师的专业水平决定着开放大学教学质量的高低。通过对国开江西分部大部分教师问卷调查和访谈等形式,针对教学过程中遇到的问题及亲身感受展开深入细致的调查,发现教师在追求专业发展过程中出现了不同程度的职业倦怠,职业幸福处于低落状态。而教师专业发展又是获得职业幸福感的重要动力,因而引发了对教师专业发展下教师幸福感的思考。首先从教师专业发展过程中职业环境受困、过于追求名利、陷入职业倦怠、人文关怀缺失等方面,分析了教师职业幸福感缺失的原因;然后从促进教师专业发展角度出发,提出了学校层面应为教师发展搭建成长平台、构建和谐环境;教师个人层面应积极参与学科研究、追求生命价值等措施,来提升教师职业幸福感,实现教师的专业发展。

Web2.0学习环境下专业英语的混合学习模式——以江西师范大学教育技术《专业英语》课程为例

随着Web 2.0时代的到来,英语学习者的学习环境发生了很大变化,传统的以教师为中心的英语课堂教学模式已不能很好的满足英语学习者的发展需求。如何改革专业英语教学,探索新型的外语教学模式,提高教学质量已经成为一个刻不容缓问题。本文基于混合式学习原理,将传统课堂教学与基于Web2.0的在线学习相结合,提出了Web2.0学习环境下的混合学习模式,为专业英语教学改革提供了一种新的思路和方法。旨在激发学生学习英语的兴趣,提高专业英语教学质量。

发挥远程教育优势 主动为“三农”服务——江西电大实施“一村一名大学生计划”

“一村一名大学生计划”是通过现代远程开放教育方式,将高等教育延伸到农村,推动农民增收和农村经济、社会发展的重要举措,要认真研究和积极探索面向农村开放式的远程教育与继续教育新模式,建立农村学习型组织和构建终身教育体系。

开放大学英语教师专业发展现状与对策——以国家开放大学江西分部为研究对象

广播电视大学向开放大学战略转型建设过程中,推动了开放大学体系的教师专业发展。通过深入细致的访谈和问卷调查研究,以开放大学江西分部英语教师为例,分析了开放大学江西分部英语教师专业发展的现状、困境、发展需求,针对教师专业发展中的不自信、职业倦怠、科研能力较弱、职业幸福感不高等问题,提出了树立自我发展观、改善生存状态、搭建成长平台、加强教学科研实证研究等相关策略以促进教师专业发展。

关于江西开放大学建设的战略研究

以目标和问题相结合为导向,以"四个全面"战略布局为基本遵循,围绕2020年我国基本实现终身教育体系和学习型社会,基本实现教育现代化,从人力资源大国进入人力资源强国以及"以广播电视大学开放教育为基础,整合教育资源,办好开放大学"的目标要求,采取倒逼思维方式,研判江西开放大学建设背景现状,分析广播电视大学转型升级建设开放大学的优势、劣势,厘清建设江西开放大学的目标、理念和任务,战略上进行考量、选择,提出建立五大支撑体,建设江西开放大学的策略、建议。以期促进江西终身教育体系构建,建成学习型社会,为江西绿色崛起、同步实现小康和如期实现现代化做出贡献。

国家开放大学学习中心的功能作用研究——基于国家开放大学(江西)办学体系建设的探讨

学习中心是国家开放大学的办学终端,具有推动国家开放大学成为学习型社会建设的重要支柱、促进国家开放大学真正成为一所办在社会中的办学实体的作用;同时,也具有影响国家开放大学系统良性高效运行,以及保障国家开放大学的教育教学质量等作用。学习中心功能分为系统内与系统外两个方面,系统内功能主要体现在办学方面,包括办学、服务、管理、反馈、传播等;系统外功能主要体现在社会服务方面,包括成为本区域的远程教育服务中心和终身教育学习平台。学习中心功能的确定,既要坚持标准化原则,又需坚持多样化原则;既要坚持国家开放大学办学体系的一体性,又要允许中间层胶的功能定位存在多样性。