迟响的闹铃

星期六早晨，蒙陇中，我睁开睡眼，看了看表，才5点半。可我一点儿睡意也没有，只好起床。

案例教学法在语文教学中的应用

语文学科具有较强的实践性、综合性和应用性,能很好地提升学生的综合素质。案例教学法能提高学生的语文学习质量。当前,小学语文教师在案例教学法的使用上已经积累了一定的经验,这种教学方法对学生的创新能力及合作能力都能起到良好的锻炼作用,同时能帮助学生积累实践经验。本文将对案例教学法的重要性和基本应用策略进行分析。

学生写作的有效引导途径

写作是学生运用语言文字进行表达思想和交流情感的重要方式,是学生认识世界和认识自我的表达过程。然而,许多学生写习作时往往觉得无话可说,无材料可写,无处着手,不想写作文,甚至不敢写作文。面对这些问题,教师应不断探索有效的途径引导学生,让学生写作文时觉得有话可写,敢写作文,喜欢写作文。笔者结合多年的作文教学实践,总结了以下几点引导学生写习作的有效做法。一、巧用情景,构建写作发生点因为一件奇闻妙事而产生写作的想法,

探寻习作素材 点燃写作激情

在教学中,每到习作课,学生总是苦咬笔杆,无从下笔,最终无奈搬出《作文辞典》《经典作文》之类,机械复制,草草收场。究其根源,是教师没有引导学生探寻丰富的习作素材,没有为学生解决＂写什么＂的难题。那么,如何点燃写作激情,让学生不怕作文,有素材可写呢？一、借鉴典范,寻找写作契机借鉴是最有效的继承,没有继承也就没有发展和创新。现行教材中的每篇课文都是写作指导的最好范例。教学中,笔者十分注重从课文中寻找写作训练的契机,

如何进行建设性的批评和表扬

在实际的日常教育中,批评和表扬都是积极有效的教育方式,被广泛使用。表扬和批评是教师对学生行为的信息反馈,包含教师对学生的期待和期望。对学生而言,这些信息反馈是非常重要的,学生会相应地根据其得到的反馈调整自己的行为,以求获得更多的奖赏和认同。那么,怎样进行建设性的批评和表扬呢？在长期的班主任工作中,我有几点心得,归结起来就是要有爱心、内容适当和情境合适。

趣味活动成就精彩课堂

美国教育家皮亚杰认为,爱玩是学生的天性,教师要根据教学内容,精心设计形式多样的活动,充分调动学生已有的知识和技能,激发学生的内在学习动力,在玩中学,在学中玩,使学生不知不觉融入新课,兴致盎然地探究新知识。小学数学课堂需要插入趣味性、形象性、竞争性的活动,使之变得精彩纷呈。

语文探究式阅读教学研究

语文是工具性与人文性相统一的学科,在众多教学科目中处于非常重要的地位。阅读是语文学习过程中必不可少的项目之一,也是学生必须具备的能力之一。为了提升学生的学习能力、阅读能力,探究式阅读教学是小学高年级语文教学内容中必不可少的一项,探究式阅读能提升学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力。因此,为了使学生在小学阶段给语文学习打下坚实的基础,在语文教学过程中,探究式阅读的教学是必不可少的。

引领教师走向理想课堂

在新课程实验的推进过程中，农村部分小学教师对一些新理念的理解产生了偏差。这些偏差就像无数个疑问拧成的“结”，等待着管理者去解开。如何扭转这些偏差，引领教师走向理想的课堂呢？

如何教育后进生

后进生通常指品德不良或学习成绩跟不上同龄人的学生。做好后进生的教育工作,不仅有利于树立良好的班风,建立良好的班级秩序,而且有利于提高教学效率与质量,培养更多的人才。根据教学实践,笔者认为教师在教育后进生时,应注意以下几点。一、兼顾品行和成绩在评价学生时,教师不应只以学习成绩为标准。有些教师认为成绩好、分数高就可以"一俊遮百丑",这种教育理念是不正确的。有些学生虽然成绩好,但品行不良,教师对待这类学生不应纵容,而应对他们加以教化,以免他们偏离正确的人生道路。