关于小学语文“读写联动”教学模式的思考

小学语文作为教学的基础学科,其内容包括听、说、读、写,而作为最基础的读与写,在学生学习和成长过程中,具有重要的作用。培养学生能够将自己所想、所感以笔墨形式抒发出来,将作品能够有进行感情地朗读,需要教师在教学过程中进行长期探索。本文结合笔者多年教学经验,分析小学语文“读写联动”教学模式的相关策略,希望可以提出一些有效的教学意见,提高小学语文教学质量,培育学生读写能力。

新形势下如何做一名好校长

一、率先垂范，为自己树形 1．加强自身学习，提升办学价值观。校长要强化自身“学习力”，紧跟形势发展，注重学习，领会上级教育政策法规精神，不断提高办学理念和办学境界。校长的第一职能是“用教育思想领导学校”。

夏日菜园

我家院子里有一块莱园。奶奶在莱园里种上了各种各样的蔬菜。

实现“阳光教育”的方法

当前，一些学生存在厌学情绪，不喜读书学习，还常出现打架、闹事、旷课种种违纪行为，而班主任苦口婆心的说教被孩子们应付性地点头，行为上照旧……孙子日：“攻心为上。”

语文教学如何向日常生活回归

新课程理念告诉我们:教育作为一种社会活动,是发生在师生之间的真实的生活世界中的,生活世界是教育发生的场所,学生的体验和经验构成了学校经验的重要内容,生活世界也是教育意义得以建构的场所,教育只有向生活世界的回归才能体现教育意义的真谛。在教育实践中,我的具体做法如下:

外公其人

一头灰白发，一张慈祥脸；一对含笑眼，一张和气嘴；一双勤劳手，一颗善良心；一身冲正气，一生伴笑颜。这就是令我敬佩的外公。

增强自我魅力 提升课常实效

课堂,是我们教育教学的主阵地.提升课堂实效,既是提高教学质量、减轻学生过重课外负担的迫切要求,也是教师自我提高的必修课. 怎样提升课堂实效呢?增强自身魅力,吸引学生,也不失为一种行之有效的良好途径.教师的魅力增强了,学生自然就会对我们产生好感,从而亲近我们、信服我们,课堂效果自然也就水涨船高.因此,《学记》中的"亲其师,信其道"便成为了一句至理名言.