如何提高小学数学应用题练习课教学的有效性

小学数学应用题练习课是小学数学教学中的重要组成部分,许多教师往往忽视了它的重要性。应用题练习课是以巩固数学基础知识,形成解题技能、技巧和培养学生运用所学知识解决实际问题为主要任务,是知识转化为能力的过程。以往的应用题练习课,一些教师只是一味地进行题海战术。

巧用生活情境助力小学数学教学

一般学生都会觉得数学枯燥无聊，尤其是小学生因为年龄等因素的限制，数学学习比较吃力。因此在进行小学数学教学时，教师应尽可能地激发学生的学习兴趣。小学生对生活中身边的事物很感兴趣，因此在数学教学中融入生活情境，可以帮助激发他们的学习积极性，让他们发现数学的魅力所在。

小学数学教学运用道具需注意的问题

小学生处于智力快速发展的阶段,通过数学教学可以进一步提高小学生的思维活跃度,帮助学生的思维能力上升到一个新的层次。数学道具的应用对于教学有着重要的积极作用,其意义在于提高教师的教学质量。教师通过使用道具,可以帮助学生更好地理解课堂教学内容,让学生在有限的时间内对课堂学习内容展开深入理解和掌握。因此,教师在课堂教学中要注意道具的运用,让数学道具的作用得到最大程度发挥。一、科学使用道具教学用具的使用要遵循一定的使用方法,

小学语文阅读教学的策略

阅读可以怡人、养心、修缮思维和增长见识，同时也对语文教学有所帮助，所以，阅读在小学语文教学中必不可少。但是，古往今来，一般是先学字再习文，小学教育首先就是从学字方面入手，这使得学生长期处在学校规定的范围内学习，不能自我去开阔视野，而阻断学生迅速往高处爬的路线，是对学生的一种教学阻碍。下面主要阐述笔者个人对小学语文阅读教学策略的几点认识。

误入恶狼谷

在一个星期天的早上,温暖的太阳光洒满了大地,人们都从屋子中走出来,脸上都带着微笑。我和好朋友叶琳、叶梦娆、涂考儿四人做完了作业。

抓住生成,让课堂更美丽

课堂生成资源是在教学过程中即时产生的，教师设想之外的动态资源，包括师生、生生对话交流过程中产生的新情境、新问题、新思路、新方法等，教学生成是课堂师生互动的真实反映，是十分珍稀的教学资源，稍纵即逝。这就要求教师做到以生为本，及时抓住，机智运用，因势利导，应生而动，让数学课堂变得更加生动美丽。

“找次品”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第111～113页。

在数学教学中为学生构建生活情境

今天的教育是学生明天的生活，数学教学应为学生构建生活情境。强调与现实生活的联系作为新一轮数学课程改革的一个重要特征，要求我们在数学教学中要从理念、目标、内容、过程、方式等诸方面为学生构建生活情境。

为心灵护航

一句温暖的话语,一个信任的眼神,一抹会心的微笑,一次温柔的抚摸,也许震撼心灵,融化寒冰。记得五年级上学期,有一段时间,班上老是莫名其妙丢东西。我一直默默地观察,可班级丢失东西的现象有增无减,我也有些坐立不安。一天下课.汪鑫菲悄悄地告诉我,刘丽的红笔和她的一模一样,连做的记号也相同。

一次有趣的实验

“同学们,今天我们来做一次实验.”老师的话音刚落,同学们的好奇心瞬间被激起,纷纷猜测是什么实验.只见老师端上一盆鸡蛋,说道:“这里有8个鸡蛋,想请大家上来分辨哪些是生鸡蛋,哪些是熟鸡蛋.”“这还不容易,看我的.”彭梓涵一马当先,拿起一个鸡蛋,放在耳边一边摇一边听.同学们一个个屏住呼吸,生怕打扰了彭梓涵判断.所有的鸡蛋都摇完后,彭梓涵肯定地说:“这8颗鸡蛋中有4个生的,4个熟的.”

嘲笑的代价

那天该上班时雨还下个不停，为了不迟到，我准备打一辆三轮车去学校。不一会儿．一辆三轮车便停在了我的面前。我坐上去后对车夫说：“去一小。”

讲解因多种教学方式而精彩

教学中教师生动形象、具有情感的讲解,能传授知识,激发学生的学习兴趣,培养学习能力,从而使学生乐学善思、学会学习。教学中,教师的讲解如何出彩?笔者认为,应与其他教学方式有机地结合。一、融入情境教学教材中的每一篇文章都饱含着作者的情感,我们的教学对象又是富有情感的学生,所以在课堂教学中,我们的语言应情真意切,真挚感人。我们应准确、生动。