小学教育中学校、家庭、社会的互动探究

小学阶段的教育,目的是让学生在德、智、体、美、劳诸方面整体发展,做一个合格的社会主义事业建设接班人。但从目前来看,＂应试教育＂模式依然大行其道,学校、家庭、社会三者配合不和谐,再加上其他各种原因,导致学生有的在学习上不思进取,有的在纪律上松弛懈怠,这些都给学校教育带来了很多困难。为了帮助这些学生。

如何提高农村小学生学习数学的兴趣

我从教十几年，超过一半的时间工作在农村学校，和农村学生在一起。农村学生生活空间比较狭窄，课外阅读量少，语言表达不丰富，大多数学生是留守儿童，性格较为腼腆，缺乏家庭教育。这些现状映射在学习上，就出现了农村学生知识基础差、自主探究能力不强、学习兴趣不高等情况。基础决定未来，小学数学是一门基础性的课程，是学习其他课程的基础，同时新课标要求学生自主去探索、发现，锻炼动手和动脑能力，这对农村学生来说非常难。

初段学生怎样分清易混淆的数学知识

《新课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼、富有个性地自主学习。