浅谈如何提高小学高年级学生语文预习的有效性

预习是一种被证明了的有效学习方法,但是在实际的教学过程中,有预习习惯的学生是占少数的,多数学生都是在上课那一刹那才知道今天学习的内容。这就需要教师帮助学生养成预习习惯,然后给学生制订科学的预习方法,这样才能有好的课堂效果。

小学语文高年级自主预习能力培养

在小学语文的教学过程中,对于处于高年级阶段的学生而言其是否能够在一定阶段内具有基本语言运用能力以及良好的自主学习意识对于教师和学生而言十分重要。因为对于教师而言可以通过学生对语文知识的学习情况以及自主学习的意识特点了解自己的教学效果,并且学生自主学习的形成在一定程度上也需要教师给予必要的教学支持和正确引导。

影响小学数学概念教学的关键因素分析

素质教育背景下的小学数学概念教学，希望通过教师有效的引导，使学生自己动手、思考、论证去理解概念知识点。长此以往学生才能真正将概念知识灵活运用到解决各种实际问题中，从而在获得成功体验的同时，感受到数学课程学习的价值与魅力所在，循序渐进地提升学习自信，为今后的数学学习进行扎实的铺垫，也为教师高效的教学提供基础。

管窥小学数学分层教学实践

随着社会经济的不断进步发展以及新课改的不断深入推进,人们越发重视小学数学教学。而传统的小学数学教学,教师往往作为教学的主体,而学生仅仅是被动地接受知识,这样在一定程度上遏制了学生的发展,使学生不能积极地进行学习,而现阶段的小学数学教学中,教师应当改变教学理念,全面提升教学效果,更好地采用分层教学的方式,让不同层次的学生享受到更好的教学,全面地提升小学数学教学质量。

基于网络教室的小学数学课堂教学模式探讨

随着网络信息技术的发展及信息化技术在教育教学过程中的应用,现阶段应用网络开展数学教学的现象越来越常见。网络教室不仅能优化教学的多种特性,引导学生在网络教室中开展自主学习,有效弥补传统数学教学的不足,还能提高小学数学教学的有效性和学生的学习积极性,从而有效提高他们的数学综合素养。为了探讨基于网络教室的小学数学课堂教学模式,笔者对网络教室的运用意义进行了分析。

同课异构,构出别样精彩——浅谈“同课异构”如何促进教师专业发展

＂同课异构＂是指在新课改背景下,不同的教师针对相同的教学内容,提出不同的教学方法和策略等,然后相互借鉴、比较反思、共同提高并用于指导和提高教学效果的一种模式。有人说,教育本是一门遗憾的艺术,不管你多么因材施教、因类施教,总会有不到之处,总会留有遗憾。正是基于此,＂同课异构＂集众人智慧以降低教育遗憾的优越性才更得以彰显。

丰富活动形式 提升数学教学

随着新课改的不断深入推进,人们越来越重视小学数学教学,而在现阶段的小学数学课堂教学中,随着时代的发展进步,已经逐步地发生变化。传统的小学数学教学仅仅局限于对知识的教学,而现阶段的小学数学教学已经逐步地转变为重视知识以及学生能力的提升。这样双重要求的教学模式不仅能够有效地提升教学质量,而且能够充分地满足社会对人才的需求。针对现阶段小学数学教学中进行活动教学做一些探究。