浅谈提升阅读能力的策略

叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”作为一名小学语文教师，怎样让学生学会阅读，喜欢阅读，扩大他们的阅读面，增加阅读量，显得尤为重要。下面谈谈我的几点认识。

数学课也需要艺术性

数学是科学,科学是严谨的,数学学习的过程注定是一个活泼、灵动、精彩、生成的过程,这样的过程更应该讲究艺术,小学数学课堂尤其需要这种艺术,没有艺术性的,单调、呆板的课堂学习注定是低效的.艺术性不是数学以外其他学科的专利,数学课也需要艺术性.有了艺术性才有观赏性,才能让人回味无穷.那么数学课为什么要有艺术性,怎样使自己的课有一点艺术性？这里做一点探索.

精心设计课堂提问,促进有效学习

课堂提问是教师进行教学的重要手段,它是指在课堂教学过程中,教师根据教学目的、教学内容与学生的实际,设置一系列的问题,要求学生思考回答的一种教学方式.提问是课堂教学的重要组成部分.教师提问水平的高低,直接影响教学质量和效益.著名科学家爱因斯坦认为：＂提出一个问题往往比解决一个问题更重要.因为解决问题也许是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想象力.

趣味学习 快乐写作

写作是语文综合素养能力的体现。在教学过程中，常常会遇到高年级学生的习作文不对题、字数不足、词不达意等等现象。学生听到写作课立马没了兴趣，愁眉苦脸，在写作过程中出现每写一段就数字数的现象。笔者不赞成老师在习作讲解时进行常规教学：给学生一个题目，指导学生列个提纲，让后让学生独自完成写作。

在语文教学中感悟语言的魅力

绚丽多姿的语言是语文课堂一道亮丽的风景，而缺少了语言的课堂则如无源之水、无本之木。在教学实践中，笔者引导学生研讨教材、品读文本，从字里行间中品味语言的无穷魅力，在浓浓的语文味中、在满怀诗意的情境中、在丰富的语言想象中享受语言的魅力，使语文课返璞归真，充满浓浓书香。