妙尾生“辉”——析小学数学课堂结尾艺术

小学数学课堂教学是一门艺术,懂得适时课堂小结更是一门艺术。如果说,引人入胜的开头能产生“课伊始,趣亦生”的效果,那么巧妙的结尾设计,可以达到“课虽尽,意无穷”的高度。那么如何设计小学数学课堂教学的结尾呢?下面我结合教学实践谈谈一些课堂小结艺术初浅的认识。一、趣味游戏式结尾根据儿童喜欢游戏的心理特点,把游戏与课堂教学结合起来,通过游戏使学生的身心得到放松、浓厚的兴趣得以保持,让学生在兴趣盎然中结束新课。如特级教师黄爱华在教学“约数和倍数的意义”一课时,设计了“动脑筋,离教室”结结尾:游戏要求学生根据老师出示的数字卡片,以及自己的学号数说对“几是几的倍数”、“几是几的约数”就可走出教室。游戏开始,黄老师先出示数字卡片2,学号是2的倍数的学生,运用所学的知识,正确地说出一句话,得到在座学生的认可后,高兴地走出教室;接着,拿出一张卡片0.5,这时有3名学生立即站起来,可马上以坐下去,黄老师问“怎么又坐下去”,学生结合整除应具备的条件,说明理由;黄老师又出示了3和5,学号是3、5倍数的学生走出了教室。最后剩下的学号是1、7、11、13、17、19、23、29、31、37、43的学生,这是,不再出示卡片,而是问学生:“你们怎么不走呢?”,学生回答说“:我们的学号数都不是老师拿出卡片上的倍数”。“那么,老师出示哪个数,大家都可以走了?”学生积极思考后,异口同声说:“1”,随后,黄老师便出示了一张大大的卡片1,10名学生在下课铃声中高高兴兴的离开教室。