我们的问题,我们共同解决——试析小学语文教学中的“问题导学、互动探究”

问题导学与合作互动的结合改变了小学语文传统的注入式教法，保证了课堂教学的效率。但在具体的运用过程中，应防止机械照搬。“教学有法，又无定法”，教师要根据教学各环节的特点灵活运用。

小学低年级学生语文朗读教学策略探析

小学低年级语文教学主要是培养学生的读、写能力,因此,重视朗读教学的地位,不断提高朗读教学的效果,成为小学语文教师的教学任务。本文通过简要分析小学低年级语文朗读教学中存在的问题,指出小学低年级语文朗读教学的有效策略,以期能够提高小学低年级语文教学的质量,提升小学生的语文学习能力。

小学语文阅读教学的开展困境和对策探讨

“书读百遍,其义自见”,阅读是重要的,读书可以使人变得睿智而又聪颖阅读书对于当代小学生而言,更是重中之重 的。阅读教学就是教师、学生、文本三者之间的对话过程,是学生们在老师的引导下,有目的、有计划、有系统的进行学习,并结合一定 量的阅读训练而形成的良好的阅读习惯、阅读能力、阅读积累、发展表达能力和个人认识能力的一个过程。当下,新课改正在小学校园中 如火如荼的展开中,各个学科的教学都呈现出不同的改变。对于小学语文教学而言,阅读教学备受关注。本文是我从阅读教学课堂中阅读 教学的实践和访谈中,发现阅读教学中存在的主要困境,并做出相应的对策进行探讨。

试论小学语文写作教学改革的策略

处在当前的教学发展环境下,加强小学的语文写作教学模式创新就比较关键,这是对新的教学改革要求满足的重要举措。在传统的语文写作教学中,受到多方面因素的影响,在实际教学中存在着诸多问题有待解决。本文主要就小学语文写作教学的问题和改革重要性加以分析,然后结合实际对小学语文写作教学改革的措施实施详细探究,希望能通过此次理论研究,对小学语文写作教学的进一步发展起到促进作用。