高中作文教学策略

为了提高高中语文教学质量,提高学生的写作水平和素养,文章从三个方面论述了高中作文教学策略,包括丰富活动,激发学生写作兴趣;精心命题,激发学生写作冲动;积累点滴,丰富学生写作素材。

探究一题多解提高学生创造性思维能力

本文结合自己十几年教学实践,以一道常见的典型题为例,谈谈在数学教学中培养学生的创造性思维能力的途径和方法.例已知x、y≥0且x＋y=1,求x^2＋y^2的取值范围.1.巧用变通,诱发学生的创造欲解决函数的最值问题,我们已经有函数理论,所以学生容易想到如下解法：（函数思想）由x＋y=1得y=1-x,

应用等价转化思想解决高中数学问题

等价转化是把未知解的问题转化到在已有知识范围内可解的问题的一种重要的思想方法．通过不断的转化，把不熟悉、不规范、复杂的问题转化为熟悉、规范甚至模式法、简单的问题．

解析几何的高考命题趋势及解题思想盘点

每次和同学们谈及高考数学，大家似乎都有同感：高中数学难，解析几何又是难中之难．其实不然，解析几何题目自有路径可循，方法可依．只要经过认真的准备和正确的点拨，完全可以让高考数学的解析几何压轴题变成让同学们都很有信心的中等题目．

高中材料作文审题立意探析

作文一直以来是学生最头疼的部分，材料作文也是这样，很多学生出现审题的失误，完全偏离了写作的方向，作文质量很低。所以，教师引导学生对材料进行正确的分析是当前作文教学的重点，对其方法对策的探究具有重要意义。

利用导数的方法解决一些数列的问题

众所周知,数列和函数有着千丝万缕的联系,对于一些数列问题,也可以构造函数利用导数的方法进行解决.1.已知数列{a_n}是等差数列,数列{b_n}是等比数列,数列{c_n}满足：c_n=a_n·b_n,求数列{c_n}的前n项和的问题,一般可以利用错位相减法,也可以用导数的方法去求解.

高中数学教学中如何激发学生的学科兴趣

时代在不断发展着,科技在不断进步着,教育在不断改革着,随着新课程改革的不断深化,人们越来越重视学生的高中数学课程,在高中数学课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣是当前高中数学教师亟待解决的问题,而要想培养学生学习数学的兴趣,教师应转变教学理念,摒弃传统的陈旧观念。教师是学生学习道路上的引导者,服务者,促进者以及帮助者,教师应放下身段,多和学生沟通交流,真正成为学生的知己好朋友。本文主要是探讨高中数学教学中如何激发学生的学科兴趣。

浅议通过合作学习促进数学课堂的有效互动

合作学习于上个世纪七十年代开始兴起于美国.这种组织和促进课堂教学的方法既有利于提高学生的认知水平,又能提高学生的非认知品质,可谓一举两得.从上个世纪八九十年代开始,我国也开始借鉴这一教学策略,并取得显著效果.特别是小学生,由于年龄小,心智发育还不成熟,注意力很难长时间集中,合作学习能够在很大程度上启发孩子们的思维,帮助他们重构和重建知识结构,巩固基础知识.本文旨在探索通过合作学习促进数学课堂有效互动的有效措施和科学策略.

高中数学教学中如何提高学生的成绩

对于当前的高中学生来说,学生的学习成绩对学生以后的发展是具有非常重要的作用。因为这个时候的学习成绩有可能会影响 到学生以后的一生,在高中学习阶段,高中数学这一学科在高考分数中占有很大的比例,所以对于每一位高中学生来说,数学的学习是必 不可少的。同时数学学习成绩的提高也是学生想完成的事情。但是,教师想要更好的提高高中学生数学学科的成绩,那么就需要教师采 取相关的行动,以此来更好的提高学生学习数学的兴趣,以及学生学习数学的效率,只有这样才可以更好的提高学生数学学习成绩。所以 本文就是简单的探讨一下,当前高中数学教学过程中,教师如何有效的提高学生的数学学习成绩。

论高中化学实验题解题技巧

实验探究是高中化学的明显标志，而近年来的高考也比较重视考查化学实验题。这类考查方式较为灵活，对我们学生的化学基础知识及基本的实验技能、知识迁移等可以有全面的考查，而且考查难度也较大。所以，笔者根据自己在化学学习中的经验探讨实验题的解题技巧，希望能为更多的学生提供一些参考，帮助学生进一步学好化学知识。

浅谈如何激发学生对生物课的兴趣

生物学是一门研究生命和生命活动规律的科学,它给我们描述千姿百态的生物世界,为我们揭示许多有趣的生物之谜。下面,笔者将从课前师生做好充分的准备、利用导课引入课题气氛、创设良好的教学情境、融入学生建立良好的师生关系、教学语言活跃课堂气氛等方面出发,浅谈如何激发学生对生物课的兴趣。

新课程下的初中生物课堂教学导入方法的研究

在新课改进一步深入的背景下,初中生物教学对教师提出了更高的要求。教师首先要提高学生的学习兴趣,那么课堂导入就显得尤为重要。导入的方法别具一格,就容易引起学生对于生物知识的兴趣,教学效果自然会提升。教师要根据教材内容、实践经验和学生的特点来自由创新,灵活运用多种导入方法。以达到提高生物课堂教学质量的目的。

同学,今天你笑了吗

作为班主任,面对厌学情绪强烈的学生,了解原因,找对方法,努力引导,是应尽职责。对此,我一般分三步走：一是多走近学生,调查了解学情;二是查找资料,借鉴各种科学方法,从情绪了解和调控入手找突破口;三是综合理论与实践经验,应用各种技巧扭转学生情绪,改善学生心境,树立学生自信,培养学习兴趣。

《张士逊传》阅读训练

【文言文本】张士逊,字顺之。淳化中,举进4士4,为射洪令。转运使檄移4 4士逊治郪,民遮马首不得去,因听还射洪。安抚使至梓州,问属吏能否,知州张雍曰:'射洪令,第一也。'改襄阳令,为秘书省著作佐郎、知邵武县,以宽厚得民。前治射洪,以旱,祷雨白崖山陆使君祠,寻大雨,士逊立廷中,须雨足乃去。至是,邵武旱,祷欧阳太守庙,庙去城过一舍4 4,士逊彻盖,雨沾足始归。迁4侍御史,徙河北。河侵棣州,

高中数学反思解题教学分析

随着新课改的不断深入,再加上教育力度的不断改变,在对学生进行高中数学教学的时候,反思解题教学也受到了较多的关注,在教学过程中应用这种教学方式能够有效地提升教学质量,提高学生解题能力以及思维。为此,本文也主要对高中数学反思解题教学进行了分析。

解析高中地理教学中问题教学法的运用

地理是高中教育不可缺少的学科,也是一门培养学生综合素质的学科。相关调查研究指出,目前高中地理课堂普遍存在学生学习兴趣不高情况,究其原因多和教师采取的单一沉闷的教学方式有一定联系,对此需要教师结合学生实际情况优化课堂课堂,适当引入问题教学法,最大限度活跃学生思维,提高地理教学效率和教学质量。对此,本文则从借助问题导入新课、通过地图开展提问以及引导学生回答问题等分析在高中地理教学运用问题教学法策略,望给予教师提供教学参考。

浅谈参与式教学在高中化学中的应用

随着新课改的进行,学生在课堂上的主体地位日益被凸显。为了提高学生学习质量,增强学生参与性,教师也在不断寻求新的教学方式,突破以往师讲生听改的传统模式。作为新型教学手段的参与性教学在高中化学教学中广受欢迎。参与式教学主要从激发学生在课堂中的参与兴趣出发,从而凸显学生主体个性,强化学生综合素质,提高教学质量。