浅谈数学教学中学生观察力的培养

观察是指人对周围事物或现象进行全面、深入的察看，按照事物或现象的本来面目，研究和确定它们的性质和关系的一种心理现象。数学教学活动中的观察，就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知活动，即对符号、字母、数字或文字所表示的数学关系式、命题、几何图形的结构特点进行的察看。

中学英语有效教学中合作探究的策略研究

小组合作的学习模式是新课改中提出的一种新型学习模式,主要是将班级的学生依据相应的规律分为多个小组,让学生通过小组的形式开展合作学习,由教师从旁指导,以实现课堂教学目标的完成。与传统的英语教学相比,小组合作的学习模式更加注重学生在课堂上的主体性,并提供给学生充足的自我展示机会,以此使学生的自学能力得以提高,同时实现初中英语教学质量的提高。但在初中英语的实际教学中,部分教师对小组合作的重视度不足,导致小组合作学习的开展只流于形式,无法达到理想的效果。因此,在初中英语的课堂教学中,英语教师需注重自身教学理念的转变,给予学生足够的自学时间,以促使学生形成相应的英语学科核心素养。

构造法在初中数学解题中的应用

波利亚说过：“解题的成功要靠正确思路的选择，要靠从可以接近它的方向去攻击堡垒．” 解数学问题时，常规的思考方法是由条件到结论的定向思考，但有些问题用常规的思维方式来寻求解题途径却比较困难，甚至无从着手．在这种情况下，经常要求我们改变思维方向，换一个角度去思考从而找到一条绕过障碍的新途径．构造法就是这样的手段之一．本文将对构造法及其在中学数学中的应用做简单探讨，通过示例，不断加深对构造法的理解．

“三生教育”让学生成为更好的自己

“三生教育”是我国教育界学者罗崇敏提出的教育理念,指生命教育、生存教育、生活教育,它是我国素质教育理念推行过程中的产物,主要是借助教育的影响力和力量,在教学活动开展中引导学生爱惜自己的生命同时能够适应生存条件明确生活意义的有效教育理念。“三生教育”也是德育教育中的重要组成部分,在长期教学活动中,越来越多的教师将“三生教育”运用到生物教学中,“三生教育”为生物教学提供帮助,生物学科为“三生教育”提供资源,二者相辅相成,共同实现初中生德智体美劳全面发展。

试论思维导图在农村初中英语写作教学中的应用

和小学英语不同,初中英语在难度上有了很大提升,其中最为明显的是初中英语有很多写作的内容,而写作对学生综合英语水平的要求非常高,因此成为了初中英语教学的重难点。尤其是对于农村初中英语教学而言,由于在教学资源、师资力量等方面都和城市有着比较大的差距,导致英语写作教学效果一直不是非常理想。针对这种情况,需要采取更为有效的教学策略,这样才能保证教学效果,令农村学生也能学好英语,并写出高水平的英语作文。基于此,本文分析了思维导图在农村初中英语写作教学中的应用。

初中语文教学中传统文化的融合渗透分析

初中语文在教学过程中,除了对教学知识的传授之外,还需要将核心素养相关的内容融入到其教学活动中。传统文化作为核心素养的重要组成,在提升学生人文素养的过程中体现传统文化的存在具有重要价值。但是在教学过程中,初中语文与传统文化的融合也面临着现实的教学问题,本文对此展开一系列的思考。

新课改下的初中美术鉴赏教学探析

当前人们越来越关注初中生的素质教育,美术鉴赏教学在实现素质教育的过程中扮演了非常重要的角色,尤其是在新课改的背景下,美术鉴赏教学要进行有效的改革和创新,这样才可以有效培养学生的审美意识。下文我们就针对美术鉴赏教学的积极作用,提出了一些具体的教学策略。

浅谈数学教学中提升学生创新能力的策略

创新是人类社会发展与进步的永恒主题,也是素质教育的核心。《数学新课程标准》中指出:“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”。那么,数学课堂教学中如何调动学生的主观能动性,培养学生的创新思维和创新能力呢?本文结合当下的初中数学教学,对提升学生创新能力的策略进行一定的分析和解读,并对其中产生的问题进行相应的解决。

如何减少初中学生数学解题错误

在初中数学教学中,不少教师害怕学生出现解题错误,并对学生所犯的错误采取严厉禁止的态度。这个时候,教师只注重教给学生正确的结论,忽视揭示知识形成的过程。但是,根据学生数学素养培养需求,教师需要给予学生充分的理解和尊重,和学生之间进行心灵和思想的沟通,引导学生能够在自我纠正中找到解决问题的方法,减少初中学生数学解题错误。本文将从掌握基础公式,切入题目难点、善于化繁为简,熟练应对问题、时常学习思考,善于运用解题逻辑、注重运用实践,多做相关例题、巩固基础知识,整理错题集探讨教师如何发挥管理和组织的作用,合理面对学生的错误,帮助学生正确对待数学学习中所犯下的错误,并有效预防和规避错误所带来的风险。