读写结合,实现双赢——小学语文主题式阅读与写作一体化教学研究

当前,教育领域的认知正处于不断深化的过程中,素质教育理念要求小学生全面发展,拥有相应的学科综合素养,因此小学阶段的语文教学更重视主题式阅读的教学方法。小学阶段是一个人发展的关键阶段,在这一阶段对小学生的主题式阅读以及写作能力进行培养,能够使小学生通过阅读和写作,构建出更加完善的思维体系,进而养成科学的、高效率的学习方法。基于此,如何促进小学语文教学之中的主题式阅读与写作融为一体,使小学生不仅会“读”更会“写”,需要小学阶段的语文教师进行全方位研究。

多样性教学在小学英语课堂中的应用探讨

语言的学习本身就是一个从量变到 质变的过程,需要多说、多积累,词汇量和语法的 学习积累到一定的程度就会发生质的飞跃,但这 无疑也是一个枯燥的过程。英语的学习亦是如 此,需要成千上万的词汇量做铺垫,更需要听、 说、读、写的反复练习,缺一不可。而小学阶段是 学生外语学习的启蒙阶段,也是学生容易接受除 母语外其他语言的最关键时期,此时教授学生英 语,全方位培养学生英语说话思维等是十分必要 的。

探究“算用结合”在小学数学教学中的运用

现代小学数学授课过程中提倡将计算与应用题结合起来,众所周知,计算是按照算理规则单纯地进行数字计算,这是一个枯燥乏味的过程。而情景应用题将算理、算法与情景故事相结合,使计算充满趣味性,提升了学生的学习积极性。本文对计算与应用题的结合进行了分析研究,探索了计算与应用的多重关系,并针对如何将“算用结合”恰当的放入小学数学教学中提出相关建议,希望对此有一定帮助。

探究如何提高小学生的语文写作能力

写作是小学语文学习过程中的基础也是关键。写作能力是一种书面表达能力,它反映着一个人的文化素养层次和生活积累沉淀。对于小学生而言,作文是学生思想水平和文字表达能力的具体体现,是字、词、句、篇的整合训练。是语文水平的监测方法。那么如何提高小学生的写作能力呢?我们都知道写作是一个循序渐进的过程,需要不断的积累与练习,而其无非也离不开多讲、多读、多练这四个方面。那么何为多讲,则是有必要的在课堂上为学生提供讲话的机会,让学生有机会锻炼自己的表达能力;何为多读,则是在学习的过程中多读些好的文章、好的范文、好的句子,必要的时候做好摘抄,临摹人家的写作手法并能够学以致用;何为多练,则是学会观察抓住写作核心,运用拓展的思维进行考虑,力求写出一篇完美的文章。