开展数学活动从“说”开始

新课程改革实施至今，新的课程理念逐渐深入课堂，学生的主体地位得以凸显。然而在具体的课堂教学中，很多教师都遇到过类似的问题：学生启而不发，学生的语言表达能力薄弱，导致回答问题时词不达意，或是一两个字、词，缺乏语言的完整性，更没有了应有的准确性和条理性．