小学综合实践活动中培养学生探究能力的有效指导——以“广丰‘马家柚’的调查与探究”为例

在小学素质教育开展的过程中,综合实践课作为培养学生实践能力的载体,加强对学生探究能力的培养,成为综合实践课的主要目标。如何提升小学综合实践课的教学效果,发展学生的探究能力,成为教育者研究的重要内容,要明确方向,有效进行小组合作和分工,并对结果进行科学有效反思。

让生活走进小学综合实践活动课

小学综合实践活动课程是新课改下的一门新的独立的课程,也是一门综合性非常强的课程。从课程的内容和课程实施的途径来看,它超越了教师体系化的教材,也打破了封闭模式下的课堂,要求面向自然、面向社会和学生们的生活开展课程。因此,小学综合实践活动课程的教学应该和学生的生活联系起来。

如何基于生活化实践开展小学数学课堂教学

基于生活化实践开展小学数学教学,就是要求在小学数学的教学当中能够融入生活化,让小学数学更加贴切于生活,因为数学的学习起先就是源于生活,现在让数学学习再次还原到生活,这是对小学数学学习和教学的一种尊重,也是回归数学学习的本质。

浅谈小学美术教学方法

美术教学可以在很大程度上提高小学生的审美能力和艺术情操,促进小学生综合素质能力的发展。基于此,文章提出了小学美术教学方法,即创设教学情境,激发学生的参与热情;构建开放式课堂,激发课堂生机与活力;开展游戏、竞赛,激发课堂活力。

语文有效教学策略的构建与运用摭探

在教学改革不断推进的背景下,语文教师只有不断提高自身的素质,结合新课程标准的要求,将学生作为教学的主体,充分发挥自身的引导作用,构建并运用以学生为主体的教学策略,积极创新教学方法,激发学生学习热情,合理分配课堂教学时间,才能提高语文教学效率。

综合实践活动课中的德育渗透刍论

德育是塑造学生美好心灵的工作,德育应当贯穿整个教学过程,渗透到每个学科,进而提高学生的思想道德水平。文章从确定主题目标、采用多元方法、促进德行合一、完善评价体系等方面,探讨综合实践活动课中的德育渗透。

小学数学互动教学策略

互动教学模式是基于小学数学学科特点、小学生学习特点和思维成长规律而提出的现实诉求。只有师生之间良好互动,教师才能引导学生掌握知识、学习技巧,从而提升学习质量。小学数学教师要了解影响互动教学质量的情感支持、班级管理和教育技术等因素,分析学生的学情,营造互动的氛围,使互动教学模式满足实际教学需求。

如何进行有效的识字教学

在小学识字教学过程中,教师要以学生的兴趣为出发点,通过汉字的学习来引发学生的想象和学习的欲望,要让小学生发自内心地喜欢汉字、热爱语文。教师要深刻把握教材内容与难点、重点,充分利用直观、具体、形象的表现方式,结合汉字自身的规律、性质,向学生呈现、讲授汉字。

试论对小学英语词汇教学的改进

当前小学英语中词汇教学是英语教学中非常重要的部分,也是众所周知的一个教学难点。本文结合自身的教学实践经验,分析了在教学中词汇教学中存在的问题,通过利用多媒体辅助教学、设计紧扣教学目标的教学活动,提高激发学生学习英语的兴趣,从而提高小学生的口语能力。