浅谈如何优化小学语文阅读教学的模式

我们都知道,语文这门学科的工具性很强。小学语文教师开展语文教学最主要的目的就是让学生学会如何合理应用语言文字,为以后的语文学习打好写,听,读,说的基本功,阅读教学是写,听,读,说教学中极其重要的一个环节,是小学语文教学的中心。本文主要是探讨小学语文教学中如何优化小学语文阅读教学的模式。

小学数学高段课堂提问有效性策略

数学课程是小学学科中抽象性最强、最难理解的学科之一．因而对数学课堂教学方法的思考和探究一直在持续。本文阐述了小学数学高段课堂提问存在的问题，并提出了提升课堂提问有效性的策略，旨在提高小学数学教学质量和学生的学习效率。

“我不迟”

“郑老师,您还教六年级毕业班吗?还当班主任吗?”我正在教室里负责学生报名工作,突然听见有人问我。我转过头看,一个帅气的小伙子笑眯眯地看着我。我好奇地问:“请问你是哪个孩子的哥哥?”只见他赶紧摘下眼镜:“郑老师,您不记得我了?您仔细看看,我是‘我不迟’啊!”