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题名兴趣—点燃学生快乐学习的火花
被引量:1
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作者
项友仙
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机构
江西省上饶市广丰县东关小学
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出处
《天津市教科院学报》
2013年第S1期25-26,共2页
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文摘
学习兴趣是学习动机的重要心理成分,是学习积极性中最现实、最活跃的成分,是学习的动力,也是发展和开发学生智力潜能的契机。教育家乌申斯基说:"没有任何兴趣而被迫进行学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。"善于激发学生学习的兴趣,让自己所教学科像磁铁一样深深地吸引学生,变"苦学"为"乐学",让学生享受学习的快乐,使学生对语文学习产生兴趣,是教师要解决的一个突出问题。
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关键词
学习过程
乌申斯基
乐学
智力潜能
激趣
公仪休
课文内容
整体感知
语言美
范读
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名浅谈引导学生主动学习之策略
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作者
周龙凤
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机构
江西省上饶市广丰县东关小学
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出处
《天津市教科院学报》
2013年第S1期24-25,共2页
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文摘
"兴趣是最好的老师。"笔者觉得,积极,乐观,向上的主动学习是小学语文课堂最美的风景。怎么才能让学生的学习变得主动呢?一、激发主动学习的欲望苏霍姆林斯基说:"成功带来的愉快是强大的精神力量,儿童想当一名好学生的愿望就是依靠这股力量。"成功的学习体验,荡涤着学生稚小的心灵,教师让学生每一节课都经历体验,无疑能增强学生的自信心,更能激发出学生的学习热情。学生知识的习得以及能力的提升,有一个循序渐进的过程,教师在课堂教学的环节设计上应充分关注这个问题。
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关键词
小学语文课堂
学习体验
霍姆林斯基
课堂教学
教育才能
环节设计
大胆质疑
男同学
学习过程
教育方法
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名培养学生的问题意识
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作者
吕凌敏
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机构
江西省上饶市广丰县东关小学
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出处
《天津市教科院学报》
2013年第S2期45-46,共2页
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文摘
英国学者德波诺曾提出:"思维是以解决问题为目的的思想活动。""思维是为了某一目的对经验进行有意识的探究。"学生的问题意识是他们创造性思维在学习活动中的一种表现。学生在学习过程中敢于质疑、敢于提问,是创新学习的重要组成部分。要让学生的学习不是浅尝辄止而是登堂入室,要使学生具有挑战权威、叩问经典的勇气,就应从小培养他们的问题意识。
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关键词
问题意识
创造性思维
学习活动
学习过程
思想活动
探究行为
山重水复疑无路
又一村
口欲
列式
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名校本课程特色引领 力促学生特色发展
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作者
罗剑红
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机构
江西省上饶市广丰县东关小学
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出处
《天津市教科院学报》
2013年第S1期6-7,共2页
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文摘
校本课程开发弥补了国家课程开发的不足,满足了"个性化"的学校发展,利于教师专业水平提高和学生主体性发展。结合本校的办学理念我们进行了"诵经典诗文练精妙书法"校本课程开发,让学生有了接受传统思想文化熏陶,以德立人的良好机会。
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关键词
学校特色
校本课程开发
诵经典诗文
练精妙书法
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分类号
G622.3
[文化科学—教育学]
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题名课外阅读的“三板斧”
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作者
罗剑红
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机构
江西省上饶市广丰县东关小学
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出处
《课外语文(下)》
2015年第1期137-137,共1页
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文摘
阅读作为当今社会获取信息的一个重要的途径,不仅可以扩大孩子们的课外阅读面,还可以使孩子们的个性健康、顺利的发展。就如何提高学生的读能力,扩充学生的阅读量,笔者结合本校的做法,谈一下个人的几点思考。
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关键词
小学
课外阅读
阅读能力
阅读量
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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题名提高学生写作水平的“金钥匙”
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作者
周龙凤
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机构
江西省上饶市广丰县东关小学
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出处
《课外语文(下)》
2014年第11期149-149,共1页
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文摘
提高学生的写作水平需要讲究多种方式,本文从激发兴趣、方法指导和多元评价这几个方面进行了论述。
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关键词
提高
写作水平
方法
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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