信息技术背景下的农村小学青年教师专业发展的途径研究

教师作为教学活动的组织者、实施者,教师的专业水平高低直接影响到了教学活动的发展。所以,提高教师的专业水平至关重要。信息技术背景下,信息化教学也越来越普及,这也要求教师必须掌握信息技术,能够熟练应用信息技术来辅助教学。信息技术作为一种教学手段,不仅改变了现有的教学格局,同时也有利于教师的专业发展。本文以农村小学为例,就信息技术背景下农村小学青年教师专业发展问题作了相关探讨。

在“多拿少给”活动中亲历数学建模——“鸽巢问题”教学设计与反思

一、课前思考——基于素养整体建构《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:让学生经历将具体问题数学化的过程,初步形成模型思想,体会和理解数学与外部世界的紧密联系,发展抽象能力、推理能力和应用能力。在课堂教学中让学生了解和经历数学模型的形成过程,有助于培养学生的数学核心素养。人教版小学数学教材利用数学广角系统,有步骤地渗透数学思想方法,引导学生通过观察、操作、推理、交流等活动,抽象出数学模型,初步感受数学思想方法的作用。