基于情境互动的小学语文作文教学方法分析

小学生刚刚进入学校进行学习,一方面其年龄较小,另一方面小学生的生活经历相对较少,情感体验也比较有限,在进行写作时难免会存在一定的困难。小学语文教师要充分考虑学生的具体情况,寻找有效的作文教学方 法,提升学生的写作能力。教师在进行作文教学时可以通过创设一定的教学情境来激发学生的写作兴趣,激活学生的 写作思维,使学生在优质的写作环境中更加高效地学习。教师在进行作文情境教学时,应当注重和学生之间的互动交流,以情境互动的方法拉近与学生的距离,拓展学生的写作思路,让学生在深入的思考中创作出别出心裁的文章。

小学数学小组合作学习的有效实践路径

数学能够开拓学生的思维,跟随新课程的改革,小组合作学习方法使用更加广泛。普通的教学方多以教师的讲述为主,让学生的思维能力受到了约束,为了提升数学学习效果,在教育方法上逐步在改变。通过实践证明小组合作学习的效果还是不错的,可以让学习优异的同学有更大的思考时间,让学习差的同学可以在一起商讨,并解决疑难问题。同时,也让同学之间的关系更加融洽,优异生可以为差等生来讲解,在清晰自己学习思路的同时,也锻炼了语言能力。本文论述了小学数学小组合作学习的方法,分析了小学生智力开发的重要的作用,目的就是可以小学生在学数学时可以提升主动性。

小学语文课内外阅读有效整合的教学策略探讨

阅读是语文教学的重要方式,对开阔学生眼界、丰富学生思维有十分重要的意义。同时,大量阅读能够提升学生的品格修养,促进学生提高思想境界,提高学生的写作能力。目前,很多小学生对课外阅读没有足够重视,没有养成良好的阅读习惯,导致阅读量不够多,影响了综合素质的提升。

地球是个大蹦床

＂丁零零……＂＂都这么晚了,还不起床!要迟到啦!＂我受不了闹钟和妈妈的双重攻击,一跃而起。呀,7点10分了!我三下五除二换好衣服,直奔卫生间。因为太急了,我没注意到卫生间与客厅之间的小门坎,＂扑通＂一声,摔了个狗啃泥。咦？怎么一点儿也不疼？我爬起来,看了看地板,用力一跺脚,呀,那一块地板竟然凹进去了!我一抬脚,地板又不可思议地复原了,

爸爸错了

我最喜欢乡下了，每次到了乡下，我就会撒开脚丫子狂奔。这一次，爸爸似乎也被我感染了，和我一起玩了起来。我们玩起了捉迷藏，一会儿藏在这，一会儿藏在那。看，爸爸正在找我呢！他就像一条训练有素的警犬，左看看右看看，