对提高小学语文课堂教学有效性的探讨

教学有效性是每一位教师所推崇的教学效果,也是家长所期盼的教学效果,但有效课堂的构建需要教师在不断的教学反思中创 设出有效的教学策略促进学生进步。因此,作为一名小学语文教师,我们要树立打造有效课堂的奋斗目标,为提升小学语文课堂的教学有 效性做出努力。

趣味教学,高效课堂——小学数学多样化课堂构建分析

多样化课堂的创建是提升小学数学教学质量的关键,多样化针对传统单一的模式而言。多样化的预习活动、多样化的数学课堂、多样化的课后活动等都是建构趣味高效数学课堂的关键;作为小学数学教师,如何脱离传统的教学理念和教学方式的束缚,创建符合小学中段学生需求的课堂模式,成为当前要务。本文从不同维度分析了趣味化、多样化数学高效课堂创建的方法,力求突破困境,探索新的出路。

小学高段习作教学现状及对策分析

习作是小学阶段非常重要的教学策内容,新课程标准对小学阶段语文习作教学也做出了比较详细的讲解和分析。但是目前小学语文习作教学过程中存在着一些比较明显的问题,影响学生习作综合水平的提升。本文从小学高段习作教学现状入手,简单的分析了如何有效开展高效习作教学。

小学高年级群文阅读教学策略分析

群文阅读是小学高年级课内外阅读的重要方式之一,群文阅读教学区别于传统单一的课堂阅读与课外阅读,是将课内外阅读有效融合的方式;借助群文阅读教学能够有效的提升学生的语文阅读素养,为学生语文综合能力的提升与发展奠定坚实的基础。因此本文从不同的维度对高年级的群文阅读教学策略进行了深入的研究和分析,力求能够借助不同形式的阅读教学模式,推动小学高年级学生的阅读综合能力。

问题引导思维——数学教学中解决问题意识及能力培养分析

解决问题贯穿小学数学教与学的始终,解决问题意识及能力的培养也是小学数学教学中非常重要的一项内容之一,对于学生数学综合学习能力以及学科素养的提升也是非常重要的;因此如何从小学阶段培养学生的数学解决问题的意识与能力成为当前小学数学教学的第一要务。

借助趣味教学,构建高效课堂

趣味课堂是小学生最为喜欢的一种课堂教学模式,在传统教育教学过程中,数学课堂最缺失的就是趣味性,学生参与活动的积极性较差,教与学的效果都没有达到预期的水平。因此如何借助趣味教学,构建高效课堂教学模式,成为目前最为重要的教学任务之一。本文从几方面分析了小学数学趣味教学的策略和方法,力求能够进一步的带动数学教学质量的提升与发展。