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培养与教育并举 使用与管理同行——抓“综合到位”做青年教师工作的实验报告
1
作者
郑日金
《师资培训研究》
1995年第Z1期27-29,共3页
我校自1977年恢复以来,特别是党的十一届三中全会以后,为了适应学校发展和教改需要,陆续增添了一大批青年教师,现在青年教师的比例已达64.01%,今后五年内将一直稳定在50—60%。由于青年教师工作抓得早,抓得紧,抓得实,使我校师资发展避免...
我校自1977年恢复以来,特别是党的十一届三中全会以后,为了适应学校发展和教改需要,陆续增添了一大批青年教师,现在青年教师的比例已达64.01%,今后五年内将一直稳定在50—60%。由于青年教师工作抓得早,抓得紧,抓得实,使我校师资发展避免了"断层"现象,广大青年教师已逐步成为学校教学和改革的主体,呈现出潜力广、后劲足、成果多、贡献大的喜人局面。我们的基本做法是:抓好"综合到位",做到培养与教育并举,使用与管理同行,使青年教师不断成为教书育人的合格人才。一、抓"培养到位"
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关键词
中青年教师
使用与管理
培养与教育
教师工作
合格人才
基本做法
师资发展
十一届三中全会
班主任
学校发展
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职称材料
题名
培养与教育并举 使用与管理同行——抓“综合到位”做青年教师工作的实验报告
1
作者
郑日金
机构
江西省上饶师专党委宣传部
出处
《师资培训研究》
1995年第Z1期27-29,共3页
文摘
我校自1977年恢复以来,特别是党的十一届三中全会以后,为了适应学校发展和教改需要,陆续增添了一大批青年教师,现在青年教师的比例已达64.01%,今后五年内将一直稳定在50—60%。由于青年教师工作抓得早,抓得紧,抓得实,使我校师资发展避免了"断层"现象,广大青年教师已逐步成为学校教学和改革的主体,呈现出潜力广、后劲足、成果多、贡献大的喜人局面。我们的基本做法是:抓好"综合到位",做到培养与教育并举,使用与管理同行,使青年教师不断成为教书育人的合格人才。一、抓"培养到位"
关键词
中青年教师
使用与管理
培养与教育
教师工作
合格人才
基本做法
师资发展
十一届三中全会
班主任
学校发展
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
培养与教育并举 使用与管理同行——抓“综合到位”做青年教师工作的实验报告
郑日金
《师资培训研究》
1995
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