小学语文阅读多元情境创设的研究

由于小学阶段的学生缺乏良好的语文阅读习惯,因此在语文阅读学习的过程中经常出现枯燥乏味性的情绪,导致学生的阅读效果并不理想。本文针对小学语文阅读多元化情境创设来进行研究,从而结合自己的教学实践经验,从小学语文阅读多元情境创设的优势、小学语文阅读教学的现状以及小学语文阅读多元情境创设的策略三个方面入手,来提出几点教学建议,希望为相关参考者提供一定的帮助。