生活化小学英语教学课堂的构建

生活化的教学模式是指在一定的科学教学理论基础L结合学生心理特点和认知能力，从学生的生活实际出发，为学生展现丰富多样的教学情境，实现教学课堂的生活化。生活化的课堂教学对培养学生的学习兴趣，提升学生的英语会话能力有极大的帮助。

探析绘本教学在小学语文教学中的运用

小学语文教学作为小学阶段的主要任务,在学生的学习生涯中占有很大的地位。小学语文教学中存在很多基础性内容,是语文学习的基础,对学生以后的语文学习有很大的影响。随着新课程改革的不断推进,小学语文教师开始逐渐意识到传统语文教学中的不足,教师们开始不断研究,寻找有效的方法促进小学语文教学效率。绘本教学随着课改的推进逐渐走入大众的视线,绘本教学能够通过生动形象的图片来帮助学生了解课文内容,降低学习的难度。本文结合自己的教学实际,探析绘本教学在小学语文教学中的运用。

小学生课外自然化阅读的实践与思考

阅读,是一种美丽的文化现象。然而,传媒文化却在悄悄地改变着我们的阅读习惯,使许多孩子渐渐地疏远了白纸黑字的阅读文本。在这种文化语境中,怎样引导更多的小学生真心地喜欢上印刷文本,我们提出了语文课外自然化阅读的构想,并经过三年时间的阅读实践,取得了较好的效果,使我们重新看到了课外阅读的美好情景。

提高小学语文课堂教学有效性的方法

提高小学语文课堂教学的有效性是小学语文教学的重中之重,所有语文教师都为此不邂努力,不断探索。众所周知,语文教学以课堂为主,提高小学语文教学的有效性也应以课堂为突破口,教师需要深入研究教材内容,教学方法以及学生的行为特点,不断创新课堂教学,提高教学质量。

浅析小学数学教学中合作探究教学的运用

传统数学教学中的填鸭式教学已经逐渐遭到社会的淘汰,不再适合运用于高质量的数学教学中。合作探究教学随着新课程改革的进行被纳入新课程标准当中,被广大教师与学生接受。在小学数学教学中,这种教学方法有利于开拓学生的思维探索能力,增强学生对数学的兴趣,同时还可逐步培养起学生的分享精神与团结精神,可谓是一举多得。而对于教师来说,合作探究教学减轻了教学负担,可帮助教师寻找到更为适合学生学习的方式,以提高教学效率。本文就合作探究教学分别从有效的合作探究、精心的合作设计、恰当的称赞奖励和偶尔的小组竞赛四方面展开了探讨。

让学生在生活中体验数学

生活教育理论是陶行知教育思想的核心,他认为生活即教育。学生在现实生活中体验数学,感受数学的力量,才能学好数学,增强对数学知识的应用意识。在教学中,应该让学生在生活中体验数学,联系生活讲数学,体会数学就在身边,才能真正体现“数学源于生活,寓于生活,用于生活”的新课标理念。因此,在数学教学中创设合理的问题情境可以帮助学生掌握重点,突破难点,让学生学好数学,学会学习。

伞

小时候,我对伞十分好奇。我在想:为什么这个东西能撑能收?为什么可以挡雨遮阳?但见多了,也就渐渐不觉得奇怪了,把伞列于平常的事物之中。

给星星姐姐的一封信

亲爱的星星姐姐:你好!我是江西省东乡县实验小学三(1)班的一名学生。我从一年级就开始订《小星星》。每次新的《小星星》一到手,我都会很高兴,然后津津有味地看个够。另外。

借助故乡提高学生习作水平

故乡，是个古老的传统题材，但永不衰退，永无穷尽。自秦汉到唐、宋、明、清乃至当代，不知有多少人在故乡的题材上耕耘，留下许多脍炙人口的文旬。“露从今夜白，月是故乡明”“但愿人长久，千里共婵娟”，现在读起来也使人觉得回味无穷，会情不自禁地踏进这些文字的情境中去。

浅谈在字理教学中培养学生的发散思维能力

字理,就是汉字的构形理据。汉字是中国古代劳动人民根据生产、生活的需要创造出来的一种工具,每一个字的构形都有一定的规律和原理。中华汉字数量众多,全部靠学生自己死记硬背或是老师反复教学是很难记住的。因此我们需要寻找一些规律以便于记住常用的中国汉字。于是,字理教学的方法应运而生。中国的文字大都是有偏旁的,这些带有相同偏旁的字都是有一定规律的,老师在进行教学时可以将这些规律以图片等方式向学生传达,引导学生进行自主探索研究。这对培养学生的思维有很大的意义。

雨中的荷花

那小湖中央,简直是一片荷花的世界。红的和白的荷花我不让你,你不让我,竞相开放,仿佛雨水的滋润唤醒了它们的盎然生机。那红的似火,水面上,朵朵荷花傲然挺立着,花瓣层层舒展开来,就像一个个亭亭玉立的少女,