对小学数学有效教学方法的研究

随着新课程改革的实施和深入推进,数学教学的重心已逐渐由知识的单一传授转向了对学生学习兴趣与学习能力的培养。在小学数学教学过程中,教师应力图转变传统的教学观念,并在"以生为本"教学理念的指导下不断调整优化课堂教学的过程与方法,以切实提高数学教学的有效性和实效性。本文对小学数学教学的有效方法展开论述。

把握小学数学本质 提高学生核心素养

数学核心素养是学生知识、技能等方面的综合素质,能帮助学生解决生活中遇到的问题。因此,教师在教学活动中要以学生为主体,不仅要关注学生的学习效果,更要运用多种策略和方法,培养学生的理解力、想象力和逻辑思维能力,注重学生核心素养的培养和提升。本文从核心素养的培养原则和方法入手,以具体教学案例为切入点进行分析,期望可以为广大教师提供新的思路和方法,为数学教学贡献力量。

小学数学命题的探索

命题应注重学生的生活现实，广泛撷取学生熟悉的生活素材，体现命题的应用化；应设计一些探索性、操作性的实践题，注重命题操作化；设计新颖而富有挑战性的开放题，激发拓展学生思维，体现命题开放化；应赋予命题新的背景，融合各个学科，体现命题综合化，注重人文关怀，体现教育化。

论小学语文活动课的实施

活动课是小学语文教学的一个重要组成部分,是近年来新兴的教学内容之一,已成为当今小学语文教学界的一个研究热点,但较全面地、系统地阐述这一课程的文章少之又少。基于此,本文试对小学语文活动课进行较为详细、全面的探讨,以期为广大语文教师开展活动教学提供一些参考。

为“苦味”的数学穿上一层糖衣——浅析如何使小学生对数学更加感兴趣

随着年级的逐渐升高,学生对数学学科最多的是发出抱怨,抱怨其难,是自己的"天敌"。然而,数学在我们的求学过程中是必不可少的学科,不仅仅是小学、初中、高中,直至大学,它都是我们学习的一部分。因此本文从此点切入,浅谈如何采用更加有趣的方式教授小学生数学,使小学生对数学这门学科更加感兴趣,为数学的外表包上一层糖衣,让数学课堂变得妙趣横生。

自然拼读法在小学英语教学中的应用

小学英语是小学阶段的重点科目,是学生进行后续英语教育的基础.自然拼读法是小学英语教学中一种很有实效性的教学方式,应该得到广大小学英语教师的推广和运用.文章首先分析了当前自然拼读法在小学英语教学中出现的问题,然后针对如何应用自然拼读法提升小学英语的教学效率提出了几点策略.

小学语文课堂教学中有效提问方法的研究

有效提问是贯穿小学语文课堂中的重要教学手段,问题驱动的课堂有利于引导学生参与到课堂活动中,跟随课堂节奏进行有效教学。然而,在实际小学语文课堂中,虽然很多教师会发出提问,但是多数情况下的提问方式经常导致学生难以回答,教师自问自答的现象普遍存在。鉴于此,笔者将结合自身教学,谈谈小学语文课堂提问现状,并对有效提问方法进行进一步探讨和研究。

本真,小学数学课堂的呼唤

随着新课程的推进，如何让小学数学课堂充满生机和智慧，富有情趣，体现数学本质，让学生学得扎实有效？出于对以上问题的思考，本文谈一点肤浅的认识。

探析小学语文阅读教学共同体构建策略

在小学语文阅读教学中构建师生教与学的共同体,让师生在美文欣赏、角色扮演互动与进步习作的交流中,达成学生的知识进步、语感积累与语言运用能力提高,以及教师的教法完善、文本整合创新与教学智慧生成的共同进步的目标,把教学相长统一起来.

刍议小学语文教学中培养学生创新素质

随着素质教育的推进,人们开始充分认识到素质教育的重要性。在小学阶段就十分重视学习中华传统优秀文化。因此可以说学校教育在文化的传承与发展中具有十分重要的作用。

让语文课堂焕发活力

语文教学需要教活,这早已成为语文教师的共识。只有活,教学气氛才不会沉闷,学生的思维训练才会加强,学生的自主探究、团结合作、勇于创新的能力才会得到很好的培养。课堂应是师生互动、心灵对话的舞台,要让小学语文课堂教学活起来,不成为一潭死水,必须激发学生学习语文的兴趣,让我们的语文课堂教学真正成为学生发展的天地。

琅琅书声贯串语文课堂

朗读不仅是一项活动,更是一门艺术,是语文课堂教学中不可缺少的部分.它能发展学生的思维,激发学生的情感,提高学生的语言表达能力.我们对语文教学的要求是指导学生进行广泛阅读,尽可能地去理解所读文章,让文章的音乐美和建筑美渗透到学生的心灵中去.为了让琅琅书声贯串语文课堂,我做了以下工作：

小学语文课堂问题的设计策略

在语文课堂教学中,教师提出问题,让学生回答是一种简单直接的互动方式,也是可以推动课程向前的基本手段。通过回答问题,教师也可以了解学生对知识掌握得如何,所以在小学语文的学科学习中,问题设计策略要具有科学性和目标性,教师要善于从学生的学情和学习目标的达成两个方面进行问题的设计。

浅析小学语文活动课与语文学科课程的关系

小学语文活动课是语文活动课程的一个分支,是近年来新兴的课程,也已成为当今小语教学界的一个研究热点,本文旨在浅析小学语文活动课与语文学科课程的关系。

错误:可贵的教育资源

课堂是不可预测的,错误也是难免的。课堂中学生出现错误是他们思想、经验最真实的体现。教师只有允许学生出错,才能正确、巧妙地利用错误资源为教学服务。

特别的爱给特别的你

爱是什么？爱是一句句鼓励的话语,爱是一次次严厉的批评,爱是一天天默默的陪伴,爱是一双双温暖的手,爱是一剂剂心灵的草药……有人说,老师是上辈子的天使,孩子需要天使的呵护!小易是个我行我素、以自我为中心的孩子。

激发学习情趣,构建高效课堂

情绪，是人对客观事物的一种态度，是人们心理活动的重要表现。积极的情绪有利于激发学生的学习潜能，调动学生的学习主动性和积极性，培养学生的创新思维。在教学中，教师应借助幽默的语言、想象创造、故事情境等方法激发学生的学习情趣，使学生“善”学、“乐”学、“爱”学、“愿”学、“会”学，真正构建高效课堂。