小学数学课堂教学评价艺术研究

小学数学课堂教学对推进素质教育发挥着重要作用。目前小学教学评价方式过于单一,对学生的评价太过片面,所以在新课改背景下,教师需要尊重学生个体差异性,了解学生是学习的主体,研究学生各自的特点,从而采用不同的方式对学生进行评价。教学评价的目的是让学生能够了解自己的学习情况,并且通过自我认识补足自己的不足,改进自己的学习方式,激励学生学习积极性,同学之间互相帮助共同进步。在教学过程中除了关注学生的学习成绩,更加需要注重学生的发展.

正本清源,向心灵深处漫溯

近期,中小学校园欺凌新闻频上热搜,其年龄之小,欺凌手段之恶毒,让正常的成年人都为之惊。当然,发生校园欺凌的原因,远不是某几个学生的思想品质有问题那么简单,其背后一定有深层次的综合因素的累积过程。作为一名教育工作者,特别是心理健康教育教师,如何帮助学生科学地认知校园欺凌现象,并有效地预防校园欺凌,笔者有一些思考。

巧用心理机能,构建小学课外阅读体系

小学阶段的阅读指导一直是诸多教师的教学痛点、难点。阅读的核心要义、基础素养、思维模式、综合能力培养总是讲了很多、练了很久,但效果往往达不到预期。究其原因,主要是忽略了学生作为一个“人”的本质需求,教师只有注重学生个体差异,了解其发展规律,鼓励其自主阅读、自由表达,发自内心地想看、想说、想写,才能真正培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读品位。