小学数学如何实施主体性教学

主体性教学就是还原学生的主体地位,结合他们的认知规律设置教学方法,吸引他们积极参与到知识体验和生成中来,能够激发学生学习数学知识的主动性和积极性,充分发挥他们的创造实践能力。本文从一线教学出发,分几个方面对小学数学主体性教学模式进行思考和分析。

体验中认知——小学语文让学生参与进来

小学生以形象认知为主,而传统的语文课堂过分地注重照本宣科,强调的是死记硬背,这就扼杀了学生主动学习的积极性,导致课堂参与性很低,教学效率也提不起来。本文以新课改精神为基准,结合多年的教学实践,对怎样引导小学生通过体验学好语文进行分析和讨论。

基于核心素养培养的小学语文教学开展

面对全新的发展趋势,国家越来越重视现代化人才的培养,社会对于综合性人才的需求数量逐渐提升。学校作为人才培养的摇篮,兼具文化知识传播与思想品德熏陶的重要责任,面对现阶段的发展潮流,小学语文老师应积极进行角色的转变,注重对小学时期学生核心素养的锻炼,帮助学生形成正确的文化价值观念。

小学数学教学中小组合作的运用

小学阶段的学生对于知识的获取更加自由和开阔,小组合作教学模式能够充分挖掘小学阶段学生的数学学习潜力,活跃数学课堂,提高整节课堂的教学效率。因此,教师应当进一步思考如何将数学学科与小组合作模式相结合。基于此,以下对小学数学教学中小组合作的运用进行了探讨,以供参考。

用经典传承文明 让诵读成为习惯

中华民族的经典文化源远流长,是优秀传统文化的瑰宝。小学阶段是学生发育成长的黄金阶段,小学生诵读经典古诗文,接受传统文化道德和先进人文理念的熏陶,对增长知识、开阔视野、陶冶情操、塑造品格具有不可替代的作用。

浅谈小学英语语音教学现状及对策

英语语音教学可以说是小学英语教学中最为重要的启蒙教学阶段,学好这一内容是小学生进行自主拼读单词、连词成句,强化英语口语和写作的基础,但是从当前的语音教学现状来看,其教学内容和教学方法尚有很多的不足之处,这些问题严重阻碍着英语整体教学质量的提升。针对此,我从小学英语语音教学现状出发,分析问题和对策,实现英语教学进度的显著提升。

小学数学课堂教学中学生主体性的培养

我国新一轮教育改革的核心点就是突出学生的'主体性'。在小学数学课堂教学中培养学生主体性,强调'学生本位',指导学生积极、主动地参与课堂学习活动,在自主、合作、探究等多样模式下顺利完成教改目标,提高教学有效性。本文结合小学数学教学的具体内容,谈一谈培养学生主体性的方法与策略,希望能为数学教育改革起到抛砖引玉的作用,与各位教师同仁切磋与探讨。