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如何培养学生的数感
被引量:
5
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作者
丁德勇
《河南教育(基教版)(上)》
2011年第4期48-48,共1页
兴趣是学习的动力和源泉,学生只有对学习有兴趣。思维活动才会更加积极有效。学习才会取得事半功倍的效果,因此对数学感兴趣是学好数学的关键。教师只有对学生抱有诚挚的爱。平等地对待和尊重学生,才能建立良好的师生关系,学生对你...
兴趣是学习的动力和源泉,学生只有对学习有兴趣。思维活动才会更加积极有效。学习才会取得事半功倍的效果,因此对数学感兴趣是学好数学的关键。教师只有对学生抱有诚挚的爱。平等地对待和尊重学生,才能建立良好的师生关系,学生对你所教的数学课才会产生兴趣。才能愉快地接受教师的教诲,并努力把这种教诲转化为行为。从而由怕学、厌学转化为愿学、爱学、乐学。
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关键词
尊重学生
数学课
有效策略
趣味教学
数感
培养
思维活动
事半功倍
下载PDF
职称材料
在数学课堂教学中如何培养学生的创新能力
被引量:
1
2
作者
丁德勇
《河南教育(基教版)(上)》
2011年第7期99-99,共1页
创断能力的培养是素质教育的核心,也是当代教育者的责任。现结合我在数学教学中的实践谈几点看法。
关键词
能力的培养
数学课堂教学
创新能力
学生
素质教育
数学教学
教育者
下载PDF
职称材料
题名
如何培养学生的数感
被引量:
5
1
作者
丁德勇
机构
江西省乐安县湖坪中心小学
出处
《河南教育(基教版)(上)》
2011年第4期48-48,共1页
文摘
兴趣是学习的动力和源泉,学生只有对学习有兴趣。思维活动才会更加积极有效。学习才会取得事半功倍的效果,因此对数学感兴趣是学好数学的关键。教师只有对学生抱有诚挚的爱。平等地对待和尊重学生,才能建立良好的师生关系,学生对你所教的数学课才会产生兴趣。才能愉快地接受教师的教诲,并努力把这种教诲转化为行为。从而由怕学、厌学转化为愿学、爱学、乐学。
关键词
尊重学生
数学课
有效策略
趣味教学
数感
培养
思维活动
事半功倍
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
在数学课堂教学中如何培养学生的创新能力
被引量:
1
2
作者
丁德勇
机构
江西省乐安县湖坪中心小学
出处
《河南教育(基教版)(上)》
2011年第7期99-99,共1页
文摘
创断能力的培养是素质教育的核心,也是当代教育者的责任。现结合我在数学教学中的实践谈几点看法。
关键词
能力的培养
数学课堂教学
创新能力
学生
素质教育
数学教学
教育者
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
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1
如何培养学生的数感
丁德勇
《河南教育(基教版)(上)》
2011
5
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职称材料
2
在数学课堂教学中如何培养学生的创新能力
丁德勇
《河南教育(基教版)(上)》
2011
1
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