新时代小学生特征形成背景分析及班级管理对策

一、形成背景1．时代背景。由于二十多年严格的计划生育政策成果，现在的家庭子女少，家庭变得“脆弱”，这让他们得到更多的关爱，物质上得到了空前的满足，这直接地冲击着教育观念，使师生关系发生了翻天覆地的变化：教师再也不是“主人”，不是高高在上的发号施令者，而成了服务者，师道尊严变成了师生之间的互相尊重。

浅谈小学阶段写入记事类记叙文的教学方法

一、抓住文章的本质进行教学 在教学写人记事记叙文时，首要的一步，就是要引导学生抓住文章的本质，即从何人、何事、何情、何理几个方面来进行概括。细分起来可以从两方面来进行：一是把握文章的中心思想，二是把握主人公的情感主线。

引导小学生在游戏活动中学习英语

在教师的指导下,根据学生的需要和英语学习上的存在问题,英语课堂上抽出一定的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语教学游戏,是非常有意义的。

信息技术与小学数学的整合教学分析

在当今这样一个信息技术的时代当中,信息技术在课堂教学中的应用已经成为一个普遍的现象,信息技术与课堂教学完美的结合不仅能够良好地调动学生的积极性,更能够为教师的工作减轻很多的负担。在小学数学教学中,教师应当如何将信息技术与课堂进行良好的结合呢?本文就信息技术与小学数学课堂整合教学进行分析,探究信息技术在小学数学教学中的有效运用。

浅谈小学数学如何培养学生的创新能力

小学数学作为基础教育的重要学科,不仅要让学生掌握数学知识,更要培养学生独立获取知识的学习能力和勇于创新的主体意识,促进学生的创新主体性发展。小学数学教学课堂上又该如何去操作使学生既能能获得知识,又能逐步培养学生的创新意识和创新能力呢?结合自己的教学经验,在这儿浅谈几点体会。

小学语文关于问题意识的教学探索

小学阶段的语文是帮助小学生认识文学知识,了解文学知识的关键性阶段,小学生在这个阶段的学习过程中,会拥有自身的文学体系和文学认知基础,与此同时还会帮助其他学科提供一些文学基础,比如帮助数学学科理解题意等。由此看来,小学语文教师要注重培养小学生的学科知识素养和能力素养的前提下,还要重视小学生在语文方面的问题意识。本文针对小学语文阶段的教学,主要从三个方面就如何培养小学生的问题意识展开详细探索。

浅谈小学生计算能力的培养

小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。在计算教学中,我比较重视培养学生良好的计算能力,我是从以下几个方面进行的,特提出来与大家分享:一、培养学生计算的兴趣;二、培养坚强的意志;三、培养学生良好的计算习惯。总之,计算教学是一个长期复杂的教学过程,要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事。教学中激发学生计算学习兴趣,开发潜在的学习能力,调动和发挥学生的积极性,引导学生积极有效地参与教学,让学生积极主动,生动活泼、富有个性地学习,让学生切实地感受数学的价值,真正地理解、更加轻松地学习数学。这样,提高教师和学生的共同努力才有可能见到成效。

浅谈小学语文自主学习策略

自主有效学习是素质教育的灵魂,就培养能力而言,自主有效学习是发展潜能的桥梁;从教育实践来说,自主有效学习也是当代教育改革的重要方面。

提高小学数学课堂教学有效性的技巧

正所谓科教兴国,人才强国,少年强则中国强,国家的未来是一代又一代的年轻人。中国家长的教育模式是不让孩子输在起跑线上,而相对于现在的小学生,大部分学生的数学成绩是一个让学生和家长都头痛的问题。因此,营造一个有效课堂是教学过程中必须思考的问题。有效课堂就是要达到事半功倍的效果,教师花费最少的时间和精力,让学生和老师同时能在课堂上收获想要的结果,最终实现课堂的目标。对课堂教学的科学性和可行性的研究能帮助学生减轻负担,同时对提高素质教育的教学质量有重大意义。

让学生在生成课堂中“成长”——观摩黄爱华老师数学课有感

“西子湖畔逢春早，教改前沿得月光。”2014年4月9日，我十分欣喜的来到久负盛名的浙江大学，参加“千课万人”第二届全国小学数学教师“五力修炼”现场观摩活动。在浙大华家池校区的逸夫体育馆，容纳几千人的会场座无虚席。每天12节次课程的紧促安排，观摩课、模拟课、同课异构、深度辩课、现场评点、专家解答等多种形式的互动交流，都以全新的创意和独特的视角，给来自全国各地的听课教师点亮了新课程的梦想，导航着小学数学教学发展的方向。

用“爱”搭起孩子成长的基石

一、用“爱”的行为感动学生没有爱的教育是不可想象的，爱是学生接受教育的前提，教师对学生怀有爱心，学生才会“亲其师、信其道。”自觉愉快地接受老师的教诲，由此可见，“亲师”是“信道”的前提。“亲”的程度越深，师生心理距离越近，交流的渠道就会越畅通，班主任工作就越容易取得成果。每个学生在学校都需要得到关爱，老师的爱对他们成长如雨露和阳光，种种爱的言行都会感化着同学的心灵。

学困生辅导策略简论

学困生辅导，是中小学教育教学过程中需要耗费大量精力才能做好的工作。本文拟结合教学实践，对中小学教学过程中的学困生予以简单的定义分类，并在此基础上，从一些原则性的策略入手，以小学数学学科教学为例，从即时、阶段、专题等角度，就如何时学因生进行学习辅导，做简单的阐述和分析。

学习简便运算培养学生思维

简便算法的教学是小学数学教学的重要组成部分，让学生掌握简便运算的方法，是提高学生运算速度的重要途径。小学四年级数学中简便运算方法比较多，要达到简便运算的目的，不仅要 让学生灵活运用加法、乘法的交换律和结合律、乘法的分配律、减法的性质，还要掌握一些特殊数据的变化规律才能提高运算速度，才能更好地培养学生思维的完整性。那么如何帮助学生学习 好简便计算呢？下面我谈谈自己的拙见。

行走在追求“学会”的路上

吴忠豪教授在一文中提到，语文课程内容分为本体性教学内容和非本体性教学内容。语文本体性教学内容包括语文知识、语文策略（方法）和语文技能，是反映语文课程本质特征的教学内容。非本体性教学内容则包括情感、态度、审美、价值观教育、多元文化的学习、创新精神的培养等，这类教学内容是由基础教育各门课程共同承担的。语文作为一门以’学习语言文字运用的综合性、实践性”课程，理所当然的应该以本体性教学内容为目标展开教学，而情感、态度、价值观等非本体性教学内容应该是渗透在语文知识、方法和技能的学习过程之中的。

激发数学思维的几点体会

思维是一种复杂的心理过程,是由人们的认识需要引起的。在数学教学中,要使学生不断地产生学习意向,引起学生的认识需要,就要创设出一种学习气氛,使学生急欲求知,主动思考;就要设置出有关的问题和操作,利用学生旧有的知识经验和认知结构,以造成认知冲突。

浅谈小学语文教学

小学语文是小学阶段重要的科目,如何引导小学生进行高效率的学习,是作为一名小学语文教师的职责。首先要对课本内容和知识有个整体的把握,并且要结合班上学生的具体情况。在教学的过程中应该积极探索并总结教学经验,从而提高教学质量。