借助媒体教学启发学生心智

课程改革在《纲要》中首先确丑了本次课程改革的核心目标即课程功能的转变：改变课程过于注重知识的倾向，强调学生形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。既从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，而关注学生“全人”的发展。这一新的理念，就要求教师应该是学生学习的促进者。怎样才能做一个学生学习的促进者呢？我认为在教学中要“借助媒体搭台，注重活动中感悟”。

古诗教学中的『三趣』

《语文课程标准》要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）,7～9年级学生背诵80篇（段）,合计240篇（段）.为了促使学生主动学习古诗,笔者经过十余年的实践,摸索出一套＂三趣＂教学法,对激发学生学习兴趣,提高古诗教学的课堂效率颇为有效.